多元智能理论下中职语文课堂的互动教学设计策略

要想让中职学生在有限的时间内理解更多的学习内容,实现核心素养的有效培育,课堂互动教学至关重要。以《荷塘月色》一课的课堂互动教学为例,教师在教学过程中以学生为中心、以多元智能理论为指导,运用启发、讨论、美读等方式,实现教师和学生、学生与学生之间的互动,能够产生不同观点间的碰撞与交融,进而激发教学双方的主动性和探索性,达到提高教学效果的目的。

船用柴油机活塞热机耦合分析及其优化设计

以某船用柴油机活塞为研究对象,通过建立活塞的热机耦合模型,运用有限元分析软件对活塞进行热机耦合仿真,得到活塞耦合场的温度、变形和应力分布。分析在活塞头添加不同厚度的钛合金隔套对活塞强度的影响,根据分析结果得出在活塞顶面和第一环岸处加3mm厚度钛合金隔套的最佳改进方案。对改进前后的活塞进行仿真对比发现:改进后的活塞相比改进前的活塞,除了顶面温度,其余关键部分的温度均有所下降,最大耦合应力由原来的600.74MPa降低为567.71MPa。改进后的活塞能较为有效地阻滞热流传递,降低活塞的最大耦合应力,可供今后船用柴油机活塞的设计参考。

利用多媒体的多种教学手段激发学生的学习兴趣

在语文教学中，要充分利用多种教学手段，通过各种喜闻见乐的教育和教学活动，调动学生的学习积极性，唤醒学生的主体意识，激发学生的学习兴题，并做到以下几点：利用多媒体资源听录音、音乐；利用多媒体资源看录像、图画：利用多媒体资源演评书、课本剧。

支原体属抗体及血清白介素-4、γ-干扰素对支气管哮喘患儿肺炎的诊断

目的探讨支原体抗体以及血清中白介素-4(IL-4)、γ-干扰素(IFN-γ)的检测对支气管哮喘患儿肺炎的诊断意义,为临床资料提供参考依据。方法选择医院2011年2月-2012年2月医院进行治疗的支气管哮喘患儿84例,经MP-IgM检测后分为观察组36例、对照组48例,另选择40名健康儿童作为正常健康组,分别检测3组血清IL-4、IFN-γ浓度,并进行比较分析,数据采用SPSS 16.0软件进行分析。结果观察组血清中IL-4的浓度显著高于对照组(P<0.05)与正常健康组(P<0.05),同时对照组的IL-4浓度显著高于正常健康组(P<0.05);观察组血清中IFN-γ的浓度显著低于对照组(P<0.05)与正常健康组(P<0.05),同时对照组的IFN-γ浓度显著低于正常健康组(P<0.05);IL-4与IFN-γ之间logistic回归分析结果显示,血清中的IL-4与IFN-γ为支气管哮喘患儿肺炎的主要的危险因素。结论在临床中支原体抗体、血清IL-4、IFN-γ的检测对支气管哮喘患儿肺炎的诊断具有重要意义。