农村小班化教育实验“13X”主体课堂模式变式应用

我国小学适龄儿童随着生育高峰消退急剧减少,城镇化进程加快,农村地区学校班额、班级人数随之减少,小班越来越多,“班小化”现象日渐显现.笔者所在区县除去7个街道办事处外的23个乡镇,所辖小学92所,以2014年小学一年级学生为例,入学班级176个,人数少于30人的班级75个,占全区班级数42.61%,涉及学校36所,占39.13%,涉及乡镇20个,占86.95%.

怎样把课堂真正还给学生

把课堂真正还给学生,从侧重＂教师的教＂转变到＂以教师的教促进学生的学＂,是课堂教学改革的方向性要求。把学生的学习活动看成是课堂教学的一部分,才能真正实现把数学课堂还给学生的目的。把课堂真正还给学生,是课堂教学改革的方向性要求。只有充分发挥学生学习的积极性、主动性,才能实现课堂的高效。本文以数学教学为例,谈谈怎样把课堂真正还给学生。

让学习真实发生 促知识深刻理解——“除数是两位数的除法”教学片断与赏析

2017年11月8～10日，我们有幸参加了在广东省佛山市举行的第十三届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动，在南海体育馆会场听了来自全国各地的16节观摩课，其中来自湖北省的邵玲老师执教的“除数是两位数的除法”这节课，给我留下了深刻的印象：淡妆浓抹总相宜，朴实无华显功底，计算课同样可以精彩。下面撷取这节课的部分精彩片断与大家一同赏析。