当社工“保密”两难袭来

在一个网站上看到一道单项选择题：以下对社会工作价值观操守原则中注重为服务对象保密原则的表述，错误的是：

新社工入职15问

从机构行政助理调到深圳一中学做学校社工快半年了，从开始的恐慌、怀疑，后面的迷茫、失措，再到现在的自信、快乐，经历了一个很大的转折，也见证了自己的进步和成长。很感谢香港督导、机构领导、督导助理以及同工的支持和鼓励，正因为有他们的循循善诱、谆谆教导和默默支持，才顺利度过了的入职适应期并顺利开展专业服务。

网瘾标签背后的我——中学生支持系统重建辅导个案

16岁的小峰升初三年级了，但在开学两周时间里返校上课只有两天半，每次请假分别以忘记开学时间、头晕、脚扭伤等原因不来学校。据父母和班主任向工作者反映是因为小峰沉迷于网络游戏而不肯来上学。

几何图示法在社工实务中的应用初探

社会工作是持守利他主义的助人理念，以科学的知识为基础、用科学的方法助人的服务活动。在社会工作实务工作中，社会工作者要在与服务对象彼此信任合作的和谐关系下，充分调动服务对象本身的潜能与积极性，共同探讨、研究服务对象的问题、家庭及社会环境，运用服务对象本身及其外部资源，增强服务对象解决问题的能力。

产品化理念在社会服务中的应用与反思

在社会服务领域,有关产品化的实践较少,在社会工作领域更是鲜有涉及,但服务产品化的理念与模式在商业领域早已广泛运用,公共法律服务、医疗服务等也已经开始探索服务产品化.将产品化的理念和模式引入社会工作领域,可以帮助社工机构找到新的服务发展思路.笔者结合深圳市龙岗区彩虹社会工作服务中心(以下简称彩虹社工)的产品化实践,分享其中的经验和反思.

社工实务中如何“尊重隐私”

如果你是社工,遇到一个身无分文的旅行者向你寻求专业帮助,希望你能帮助他解决回家的交通问题.如果你试图问一些关于他的性史的信息,而这完全是与他的需求无关的话题,你可能就侵犯了他的隐私权.

社工必须“无条件接纳”服务对象

有个非常调皮捣蛋的学生，同学们厌烦他，老师将他列入“问题学生”的黑名单，连父亲都常对他说“你在外面惹的麻烦我不会帮你解决”。一天，他走进了社工室。我问他：“有什么事情需要我跟你一起面对吗？”整天嬉皮笑脸的他竞突然哭得泪流满面，原来他遇到某件事受冤枉了，感到很委屈、无助。我听他倾诉，与他分享他的苦与痛，并且了解到其调皮捣蛋行为的背后是父母在几年前离异后都不怎么关心他，他感到自己被抛弃……结案时，他写纸条给我，说“感谢社工理解我、帮助我……”我感到一丝心痛：偌大一个校园，如果没有一个人能接纳他，十几岁的他将立足于何处呢？

十年磨一剑:彩虹社工的禁毒之路

深圳市龙岗区彩虹社会工作服务中心(简称"彩虹社工"),2007年12月落地深圳市龙岗区,2009年6月24日,深圳市宝安区沙井街道彩虹(禁毒)社工服务站挂牌成立,十名禁毒社工正式上岗,成为深圳市首批试点专业社区戒毒社区康复的服务点,并邀请国际狮子总会中国港澳三○三区青年拓展及禁毒警觉委员会副主席彭盛福担任督导。

寻找从容之心

到深圳做社工一年了，作为一名年轻的社工，母须养、家需成、业待立，压力与烦恼常常使我在忙碌之中迷失自己，每每此时，我都渴望自己有一颗从容之心。所幸，机构同工的亲切鼓励、朋友同学的静静关注、至亲家人的默默支持，让我一次次奋然起身。