初中语文阅读理解教学的策略

少数民族地区学生受区域环境的影响,阅读量小,语言感悟能力差,语文阅读理解题失分较多。基于此,文章提出了初中语文阅读理解教学的策略,即重视归纳阅读题的解题规律,重视文本标题的解读,重视文本的反复诵读,重视对副词、虚词及标点符号的分析理解。

自主互助模式下语文试卷批改与讲评策略

打破旧课堂结构，采取自主互助模式，按照自主批改、互助解疑、展示成果、总结提升四个步骤开展语文试卷批改与讲评，能增强学生合作意识，最终实现课堂的高效。

初中语文专题化阅读资源库的建构策略

专题化阅读对提升学生的核心素养有推动作用。文章重点论述了专题化阅读资源库的建构。首先对研究背景进行了分析,然后探究了文本组合方式,并在此基础上明确了该如何有效建构专题化阅读资源库。

谈专题式阅读教学方法

新课标明确提出：“教师要关注学生在教学中的主体地位，增强学生的主体意识，变被动学习为主动学习。让学生成为学习的主人。”这样的课堂教学改革应以三维目标的落实为重点。因此，开学初，可先引导学生了解即将学习的书本内容，通过前言、目录、单元预习提示，明确本册课本的总目标和单元学习目标，让学生对每个单元即每个专题的学习内容有一个初步的大概了解。

整本书专题化阅读教学指导策略

随着语文新课程改革的持续深入,“整本书阅读”逐渐成为语文教师重点关注的课题。引导学生进行整本书阅读,能够有效将课内外阅读相结合,提升学生的文学阅读量,促进学生语文学习能力和文学素养的全面发展。文章将结合实际教学案例,阐述如何利用专题化阅读的方法引导学生自主进行整本书阅读。

如何培养与提高中学生英语写作能力

书面表达在高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinglish的错误。

《简·爱》与女性尊严

小说《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作。在英国当时的时代背景下,女主角简·爱出身平凡、相貌平凡,但却是富有才华的新型女性,她自尊自强、无畏无惧、追求爱情的人物形象,在小说中得到淋漓尽致的体现,故成为文学史上不朽的典型。