高中写作教学走出应试化误区的理想路径

当下的高中语文写作教学深陷应试化误区,教师应遵循写作教学规律,探索实践,切实引领学生在写作学习中循序达标、以读促写、表达真我、对接生活。

依法打击“校闹” 还学校一方净土

由于青少年学生活泼好动、缺乏自我保护意识,很容易发生意外伤害事故。一旦发生事故,学生家长应该保持冷静和克制,在法律的框架内依法维权、合法表达利益诉求。可是,在有些人的眼里,只要学生受到意外伤害,学校就难辞其咎,理所当然地成为"第一责任人"。近年来,一些闹学校、砸校园、殴打教师的"校闹"大戏在全国各地接连上演,大有和"医闹"并驾齐驱之势。坊间流传着"大事儿闹、小事儿缠、要我不闹就掏钱"一说。因此有人戏言。

依法打击“校闹” 还学校一方净土

近年由学生人身伤害事故引发的"校闹"事件呈频发之势,对学校正常秩序、教育发展、社会和谐稳定构成了严重影响。"校闹"现象产生的根源有法律缺失、政策缺陷、管理缺位、媒体误导、社会误解等方面。解决的办法,最根本的还是回归法治轨道。

如何加强语文课堂的权威性

几十年的教学经验告诉我们，如果学生需要请假，他绝对会先牺牲语文课。为什么呢？因为他们认为语文课耽误一两节对自己的成绩影响不大。而其它科目，尤其是数理化，耽误一两节课就会使知识链条中断，前后知识无法衔接。之所以会如此，我们以为有以下三方面的原因：

多为“后进生”点赞

每个班级都会有几个在学习成绩、遵守纪律、团结同学、尊敬老师等方面有些落后的学生。他们大多承受着巨大的心理压力,总觉得被同学们瞧不起,也得不到老师的重视。他们仿佛是久经干旱的秧苗,渴望着老师的关爱。然而,老师往往把过多的关爱和赞誉给了所谓的"优秀生",而把过多的不满和批评丢给了"

依法打击“校闹” 还学校一方净土

学生在校园活动,难免会发生意外事故。此时,家长应该在法治的框架内依法维权,合法表达利益诉求。可是,不知从什么时候起,由学生人身伤害事故引发的"校闹"事件层出不穷,大有和"医闹"并行之势。只要学生发生意外伤害事件,学校就成了责无旁贷的第一责任人。对此,有人戏称,学校已经成了承担学生意外伤害的"无限责任公司"。校闹现象已经成为一种社会毒瘤,不仅严重影响了学校正常的教育教学秩序,危及到教师的人身安全。

当前学校德育工作面临的问题及其对策

一、学校德育工作面临的主要问题 1.学生思想复杂,思想政治工作越发难做 目前,部分学生厌学,尤以农村为甚,究其原因,一是大中专实行自费上学,并且自主择业,绝大多数学生望而生畏;二是急功近利思想严重,家长认为与其花上万元自费上学,不如早打工挣钱;三是社会分配失衡,一部分知识分子待遇较低,使学生失去学习热情,不少学生缺乏对文化知识的孜孜求索。

教学互动，培养学生自主阅读能力

“自主阅读能力”是以感悟、理解、体验为基础的重要能力。“读懂”是最基本的阅读能力，即把语言文字弄清楚，从而进入文章的思想内容；而高层次的“会读”则是再从思想内容走出来，进一步理解语言文字是怎样组织运用的，即常说的“在文章中走个来回”，从“语言”到思想”到“语言”的反复过程。在这个过程中，学生在各种互动环节和情景中会用阅读的方法，正确而又有见地地理解阅读材料，从而达到自主阅读的目的。

制怒——教师必备的心理素质

喜怒哀乐,乃人之常情。教师也是食人间烟火的＂凡夫俗子＂,不可能一直保持阳光般的心情。客观地讲,发怒是教师对工作负责任的表现,假如面对学生的问题行为无动于衷,反而说明教师的责任心出现了问题。尽管如此,作为一名＂人类灵魂的工程师＂,经常发怒会弊大于利。

呵护一个美丽的谎言

班里四十个孩子，各不相同，然而一个调皮的孩子曹莘鹏总是那么的惹眼，以至于在开学之初，各个副科老师都记住了这个孩子。

制怒——教师必备的心理素质

喜怒哀乐,乃人之常情。教师也是食人间烟火的'凡夫俗子',不可能一直保持阳光般的心情。况且,天天和一群不谙世事的'毛伢子'打交道,难免会有心情灰暗、大发雷霆的时候。客观地讲,发怒是教师对工作负责任的表现。假如面对学生的行为问题无动于衷,那么,教师的责任心反倒出现了问题。但是,作为'人类灵魂的工程师',教师经常发怒真的好吗?恶语伤人六月寒。一个人在情绪激动时是不理智的,往往口不择言。教师忍不住对学生发脾气,会使学生的自尊心受到伤害,给学生留下心理阴影。过激的言辞。

高中写作教学走出应试化误区的理想路径

当下的高中作文教学，真可谓瞄准高考命题的风向标，考什么就练什么，怎么考就怎么练，早已深深陷入“教师命题猜题，学生应付枯写——教师再命题再猜题，学生再应付再枯写”的恶性循环的泥沼之中。那么出路何在呢？笔者认为，遵循作文教学的本质规律，用心实践生活化作文当是一条理想途径。

六招赢得家长的信赖——浅谈班主任与家长沟通的艺术

教育家苏霍姆林斯基说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"班主任是学校联系家长的纽带和桥梁,班主任与家长实现良性互动是实施家校共育的有效途径。如何与家长打交道,既是一种智慧,又是一门艺术。如果班主任与家长沟通不畅,天长日久,双方就会产生猜忌、误会和对立,从而严重影响班级工作的顺利开展和家校关系的和谐发展。那么,怎样才能更好地与家长沟通,避免产生信任危机呢?

多为“后进生”点赞

每个班级都会有几个在学习功课、遵守纪律、团结同学、尊敬老师等方面比较落后的所谓“后进生”、“差生”。他们大多承受着巨大的心理压力。在班级管理中必须充分重视这个群体，做好他们的转化工作。给后进生“留面子” 后进生一般对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上他们的内心深处极渴望老师的理解和信任。