引导学生在语文课上感受美的意境

一、引导寻美，让学生发现美 画家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文教学要从词句入手，在品尝词句中发现美。

浅谈低年级学生快乐阅读语文的方法

《小学语文新课标》指出;学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念,更新知识,钻研教材,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教科书,积极开发课程资源,精心设计教学方案,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 如何在语文教学中激发低年级学生的学习兴趣 ,让低年级学生快乐的学习语文呢?是我们每一位语文教师应思考的问题。快乐教学,是小学语文教学永远不落的话题。因为快乐着眼于学生的情绪,让学生从快乐的情感中求得知识和做人的道理,从而养成一个好的学习习惯。它适合低年级学生的心理特点。教学中合理的使用多媒体教学,让低年级学生生活在形象、声音、想象、色彩、思考和创造中,教学中要注重学生在课堂上的自我感觉。而作为教师,教学中要随时观察学生的情绪变化,让学生在语文教学中能体会到快乐。