2016年高考全国Ⅱ卷(历史)简析及备考思路

如何备战2017年高考,达到事半功倍的效果,是我们一线教师应该思考的问题。本文就2016年全国高考Ⅱ卷（历史部分）的分析,为新的一年高考提出相应的复习对策和备考思路。

再论袁世凯的评价问题

长期以来,我们绝大部分历史教师习惯于让学生接受性学习。依照教材讲结论,或按教师的认知水平去理解历史现象、评价历史人物.教师可以结合高中历史选修4的学习,引导学生在教师指导下开展研究性学习,对袁世凯这样一位重要的历史人物做出客观的评价.

浅议自主性学习与教师的角色

传统教学中，学生是被迫接受知识，教师完全忽视了学生的主体地位，结果导致学生厌学、逃学。新课程标准明确指出，在教学中，学生居于主体地位，教师发挥主导作用。教师应引导学生自主性学习，并成为学生学习的引导者、组织者、合作者。

高中历史教学渗透德育的途径

当前,新课程改革正如火如荼进行着。我们在展望着新课改取得骄人成绩的同时,亦不应回避在育人方面存在的问题。特别是近期媒体报道的诸如'学生之间的群殴、弑教师'的事件,触目惊心、让人不寒而栗,这再次暴露出目前素质教育实施中的短板——重智育、轻德育的现实。受传统思想和功利主义的影响,不少人错误地认为:'德育工作可有可无,只要学习好,成绩好,考得高分就好。