植物中参与活性氧调控的基因网络

植物体内活性氧(reactive oxygen species,ROS)是氧化还原反应的必然副产物,具极高的活性和毒性,从而对细胞产生毒害。同时,活性氧作为信号分子对很多生理过程诸如植物生长发育、细胞程序化死亡及生物和非生物胁迫应答起调控作用。植物中ROS双重作用的协调机制目前尚不明确,确定的是细胞中ROS维持于稳定水平需要精细的调节。拟南芥中至少包括152个基因组成的网络参与ROS的调控,该网络具高度的灵活性和互补性。本文综述了ROS网络中鉴定的一些关键基因及细胞学定位和协同作用,ROS信号转导,尤其是叶绿体中ROS信号的调控。

盐胁迫对苜蓿种子萌发和幼苗生长的影响

研究了不同浓度盐胁迫对2种从澳大利亚引进的苜蓿(Medicago sativa和Medicago polymorpha)种子萌发及幼苗生长相关生理生化特性的影响。结果表明:盐胁迫对苜蓿种子萌发和幼苗生长有抑制作用,且其抑制程度随着浓度的提高而增加,当盐浓度达到1.8%时,对苜蓿种子的萌发完全抑制。其中Medicago sativa表现出较好的耐盐性,具有可推广潜力。

NaCl胁迫对2种澳洲滨藜种子萌发的影响

以澳大利亚引进的大洋洲滨藜、灰滨藜种子为研究对象,用不同浓度的NaCl溶液处理,统计萌发率。试验结果表明,2种滨藜种子的累计萌发率均随着NaCl溶液浓度的升高而降低,1.2%NaCl溶液胁迫对滨藜种子即构成显著伤害。在NaCl浓度达1.8%时,大洋洲滨藜萌发率仍有15.3%,灰滨藜则表现为完全抑制。将未萌发的种子转入蒸馏水中继续萌发,2种滨藜的种子均能恢复萌发。种子萌发试验初步说明大洋洲滨藜种子萌发阶段的耐盐性优于灰滨藜。

铅胁迫对拟南芥和盐芥种子萌发的影响

以模式植物拟南芥和盐芥为材料,研究了不同浓度的铅溶液对盐芥和拟南芥种子萌发的影响。结果表明,当铅浓度小于200mg/L时,铅盐芥和拟南芥种子的萌发影响都较小;当铅浓度达400mg/L时,铅对盐芥和拟南芥种子的萌发均存在着明显的抑制作用,且其抑制程度随着浓度的提高而增加。

多功能植病生防木霉的分离筛选与鉴定

从采集的120份土壤样品中分离获得木霉244株。对峙培养发现其中对棉花立枯丝核菌(Rhizoctonia solani)具有拮抗能力的有114株;固体培养检测木霉的解磷和固氮能力,发现所有菌株都能够水解植酸钙,有74株能够水解磷酸钙,未发现具有固氮能力的菌株。对抑菌圈和解磷圈最大的19株木霉在液体培养条件下检测了解磷和解钾能力,其中菌株T13-8(1.792μg/mL)、T23(1.652μg/mL)显示出较高的解磷能力,部分菌株在液体培养条件下不能解磷;部分菌株在液体培养下显示出解钾功能,其中菌株T47-4(20.585μg/mL)显示出较高的解钾能力。上述19个菌株的形态学和ITS序列分析鉴定表明,其中9个菌株为Trichoderma longibrachiatum,8个菌株为T. harzianum,另外2个菌株分别为T. virens和T. citrinoviride。

NaCl胁迫对三叶草种子萌发的影响

研究了不同浓度NaCl溶液胁迫对从澳大利亚引进的3种三叶草(大花三叶草Trifolium michelianum,草莓三叶草Trifolium fragiferum和波斯三叶草Trifolium resupinatum)种子萌发及幼苗生长等相关生理生化特性的影响。研究结果表明NaCl胁迫对三叶草种子萌发和幼苗生长有一定的抑制作用,且抑制程度随着浓度的提高而增加。综合萌发率、芽长、根长、发芽指数、活力指数和种子膜透性等指标,草莓三叶草(Trifolium fragiferum?)表现出较其他2种三叶草更好的耐盐性,具有可推广潜力。

椒样薄荷对NaCl胁迫的生理响应

[目的]探讨椒样薄荷耐盐生理特性,为其在盐渍地的开发利用提供理论基础。[方法]分别用0、0.3%、0.5%、0.8%、1.0%、1.2%NaCl溶液处理椒样薄荷植株,研究薄荷对NaCl胁迫的生理生化响应。[结果]随着NaCl浓度的升高,薄荷叶片含水量、CAT酶活性呈现先升高后降低的变化,而渗透势、电导率、MDA含量、Na+含量呈现持续升高的趋势。[结论]椒样薄荷能耐受0.8%NaCl胁迫,在该浓度下,薄荷植株能正常生长,并维持较高的含水量、较低的渗透势、较低的电导率和MDA含量以及较高的CAT酶活性,而在遭受更高的Na-Cl胁迫时会受到一定程度的伤害。

NaCl胁迫对大麦种子萌发与幼苗生长的影响

分别用0、4、8、12、16、20 mg/mL的NaCl溶液处理3个大麦品种的种子,测定盐分对其种子萌发及幼苗生长的影响。结果表明,随着NaCl浓度的增大,种子萌发的抑制作用加强;在3个供试品种中,种子萌发受NaCl胁迫的程度不同。NaCl浓度低于8 mg/mL时,盐胁迫对种子萌发无抑制作用,但无论盐浓度高低,NaCl胁迫对种子幼苗的生长均有抑制作用。江北品种耐盐性最好,内蒙品种耐盐性次之,澳大利亚品种耐盐性最弱。

生姜茎尖的组织培养及试管苗快繁体系的研究

以莱芜生姜的茎尖生长点(<1 mm)为外植体,采用不同激素和浓度对生姜的分化进行研究。结果表明:6-苄氨基嘌呤(BA)对姜芽分化最为有效,培养基MS+BA 5.0 mg.L-1+NAA 0.1 mg.L-1最有利于芽的分化;快繁采用液体浅层静止培养,试管苗增殖速度显著提高,增殖系数比固体培养基提高了31%,根系发达,有利于试管苗的移栽成活。

NaCl胁迫对澳洲牧草种子的萌发试验

对牧草的耐盐性进行早期鉴定,可为筛选具有较高耐盐性的牧草提供科学依据,从而为盐碱地的开发利用奠定理论基础。试验分别用0、0.1%、0.3%、0.5%、0.7%、1.0%、1.2%和1.5%的NaC1溶液处理从澳大利亚引进的波斯三叶草(Trifolium resupinatum L.)、草莓三叶草(Trifolium fragiferum L.)、大花三叶草(Trifolium michelianum L.)、白三叶草(Trioflium repens L.)、冠状岩黄芪(Hedyscrum corohariumHand-Mazz.)、滨藜(Atriplex nummularia L.)、禾草长穗偃麦草[Thinopyrum ponticum(Podp.)Liu&Wang.]、菊苣(Cichorium intybus L.)、紫花苜蓿(Medicago sativa L.)、蜗牛苜蓿[Medicago scutellata(L.)Mill]等10种牧草的种子,测定盐分对其种子的发芽率、发芽指数、活力指数和相对盐害率的影响。结果表明,随着NaCl溶液浓度的增大,对牧草种子萌发的抑制作用加强;但不同牧草的种子萌发受NaCl胁迫的程度不同。试验筛选出滨藜、禾草长穗偃麦草、菊苣和紫花苜蓿4种具有较高耐盐性的牧草。

新月菱形藻的紫外诱变及优化培养

本实验室通过紫外诱变得到一株富含油脂的新月菱形藻BC6,在实验室条件下研究了不同温度、光照强度、pH值、N源含量、NaCl含量等培养条件对BC6生长的影响。研究结果表明:最适培养温度在20℃,pH值为7.5,最适光照强度为54μE/(m2.s),NaNO3的最适添加量为105 mg/L,NaCl最适添加量为27 g/L。在优化培养条件下,最高细胞密度可达1.69×106/mL,比优化前增大了2.2倍。

利用造纸废料发酵生产木霉T9孢子的初步研究

研究利用造纸后的废料培养木霉T9孢子的可行性,并观察培养条件对木霉孢子密度变化的影响。结果表明,造纸废料可以作为生产木霉孢子的培养基质;合适的培养基为80%造纸废料加20%麸皮,适宜的接种量为15%,采用变温发酵,温度为30℃-24℃-28℃,发酵9 d,孢子密度可达5.0×109个.g-1以上。

提升学生党员社会主义核心价值观认同的途径研究

本文通过分析学生党员认同社会主义核心价值观具有的非全方位性、不平衡性和行为认同与认知认同的不一致性等特点,分别从提升大学生党员的自我修养,依托党支部建设做好大学生党员再教育,强化育人环境氛围建设,健全高校思想政治理论课机制,发挥网络育人的作用五个层面提出了提升大学生党员社会主义核心价值观认同的途径。

积极心理学视角下的艺术类大学生学习倦怠成因与对策研究

在当前社会竞争日益加剧、学习压力逐渐增加的情况下,大学生学习倦怠现象不容忽视,艺术类大学生作为大学生中的特殊群体,学习倦怠现象尤为突出。本文将积极心理学应用于学习倦怠问题,分析了艺术类大学生学习倦怠的表现和原因,并从积极心理学角度提出了从调整认知体验、发挥潜在的积极品质、构建社会支持系统、树立终身学习理念四条路径来应对艺术类大学生的学习倦怠。

稻盛哲学视角下的高校辅导员职业价值观个体培育研究

高校辅导员是高校思想政治教育工作的实践者,他们要具备符合时代特点的职业价值观做指导,稻盛哲学为高校辅导员职业价值观的个体培育提供了崭新的视角。本文从该视角下做出了一系列的探索。

基于“管理—环境—激励”（MEE）的高校学生安全管理体系的构建

在高校安全工作中,及时获取、研判各类安全信息,把问题化解在矛盾萌芽状态,有效处置突发事件已成为校园安全稳定工作的重要方面。高校校园学生安全管理体系,是指依托高校学生建立起来的有效地发现和防范影响校园公共安全的组织、制度和做法。以济南大学音乐学院为例,探讨基于“管理(Management)—教育(Education)—激励(Encouragement)”的体系构建,简称为“MEE”学生安全管理体系。

基于生态系统理论视角的艺术类大学生“双创树”教育体系构建研究

在"大众创业,万众创新"的大背景下,艺术类大学生的创新创业教育是促进该类大学生顺利就业、实现自我价值的重要途径之一。加强艺术类大学生"双创"教育,就是要培养既具有扎实的专业知识,又具有较强创新创业能力的综合型人才。构建艺术类大学生"双创树"创新创业教育体系,就是要从创新创业精神的培育和能力的培养、专业知识和创新创业知识与技能的学习、实习平台的搭建、激励制度以及资金保障等方面,多层次、系统地联合、互动,从而提升艺术类大学生创新创业的本领。

高校大学生心理“亚健康”危机预防和干预机制研究

高校大学生心理亚健康状况如果不及时干预,可能会进一步发展成抑郁症、焦虑症等心理疾病,严重威胁大学生身心健康,本文分析了大学生心理亚健康的表现和成因,从工作机制建设着手,从预防、预警、干预三个层面进行心理"亚健康"学生群体的预防和干预,构建系统性、动态性的心理健康教育体系。

中国传统文化视角下的爱国主义培育:从内涵到途径—以驻济大学生为例

爱国主义精神承载于中国传统文化之中。本文从中国传统文化的视角入手,对爱国主义以及爱国主义培育的内涵进行了挖掘,以驻济大学生为例,分析了爱国主义培育的现状,在此基础上提出了弘扬中国传统文化和爱国主义培育相结合的实施途径。

艺术类大学生创新创业教育生态系统理论及模型构建

艺术类大学生是青年中创新创业的积极分子,需结合其专业特性探索其创新创业教育的模型,形成完善的人才培养体系,促进创业教育的深化发展。社会生态系统理论为创新创业教育提供了一个新的视角,通过探讨社会生态各环境系统中创新创业教育的发展现状,从宏观、中观及微观三个系统层面出发对创新创业教育的发展进行新的路径探索,构建能自我管理、自我成长、自我修正的大学生创新创业教育模型。