课堂教学有效性的思考

随着新课程改革的不断推进,大部分教师能自觉运用新课程的理念指导教学活动,课堂上能创设具体生动的学习情境,引导学生参与各种形式的学习活动,运用已有的知识经验主动建构新知,学生充满活力,课堂变得更为精彩,这一切确实使人惊叹万分。

体验学习,演绎小学数学课堂精彩

现代认知心理学研究表明:学生学习数学的过程实际上是一个数学认知建构的过程,数学教学的具体组织过程应该通过学生自己的亲身体验,获得'做'出来的数学,而不是给予'现成的'数学.让数学教学过程成为学生体验的过程,让学生在亲身体验中学好数学,已成为新一轮数学课程改革的应有之意.正因如此,在小学数学教学中我们迫切需要提倡这种'体验学习'.