基于脉冲反射法电缆故障定位脉冲源的设计

在电力生产和运行过程中,电线或电缆的精确测长及参数突变点定位,对于电力施工、电缆故障检测、高阻接地故障诊断以及电缆的生产管理等都有着重要的意义。然而,对于用脉冲反射法进行电缆故障定位,脉冲源的质量决定了脉冲反射法电缆故障定位的准确程度。本文提出了一种用于电缆故障准确定位的脉冲源设计方法,并给出了具体的电路设计,该电路能够产生脉冲宽度可调,脉冲电压幅值可调的纳秒级低压脉冲,并对该脉冲源进行了测试并用于电缆故障准确定位。实测结果表明,设计的脉冲源能够产生脉冲宽度50～100 ns,幅值5～15 V可调的窄脉冲,对测试结果分析之后能够将测量盲区控制在5 m以内,满足电缆故障准确定位设计要求,为低压纳秒级脉冲源的生成提供了一个新思路,并为相关技术领域提供了一个新方法。

网络研训——农村教师专业成长的快车道

近年来,在推动义务教育全面普及的同时,党和政府积极推进义务教育均衡发展,提出了相应的目标和一系列具体政策措施。尽管如此,当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题,一个重要方面就是教师专业发展的不均衡。大多数农村学校仍是教育的薄弱校,农村教师的专业水平仍然处于薄弱状态。课改的深入开展、均衡教育的实施对农村教师提出了更高的要求,快速提高农村教师的专业水平迫在眉睫。

网络研训，农村教师专业成长的快车道

近年来，在推动义务教育全面普及的同时，党和政府积极推进义务教育均衡发展，提出了相应的目标和一系列具体政策措施。尽管如此，当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题，一个重要方面就是教师专业发展不均衡。大多数农村学校仍是薄弱校，农村教师的专业水平仍然处于薄弱状态。随着课改的深入开展，均衡教育的实施对农村教师提出了更高的要求，快速提高农村教师的专业水平迫在眉睫。笔者认为，网络研训，给农村教师的发展带来新的契机。运用网络进行教师研训活动，可迅速拉近城乡教师的差距，实现农村教师与城区教师专业成长的均衡发展。

让网络环境给作文教学插上腾飞的翅膀

作文课堂教学要以教师创造性的“教”为主导，以学生探索性的“学”为主体，以发展为主线，在教学中要为学生提供观察、实践和独立思考的环境。

创新校本教研模式 引领教师专业成长

教师自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素。网络环境下校本教研的模式构建以校本教研的三个核心要素为支架．利用远程学习环境的优势，构建新的校本教研模式，学校可以利用网络丰富的教育教学资源，打破时空限制，构建个体自主发展、群体共同发展、专家引领发展等模式，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展。