大学英语教学中构建英语运用能力的教学模式——北京农学院中英项目英语教学改革的思考和实践

夯实学生英语语言基础,激活学生英语语言能力,培养和提高学生英语运用能力,这是大学英语教学的核心。文中在研习西方语言学者关于语言知识和能力,语言运用能力研究成果的基础上,将建构主义学习理论和任务型教学理论应用于北京农学院中英合作项目大学英语教学,转变教学观念,调整教学目标,充实教学内容,细化教学管理,建立培养学生英语运用能力的大学英语教学模式,为学生的国际交流学习奠定语言基础。

浅谈大学英语教学中的“以学习者为中心”

探讨了“以学习者为中心”的内涵,指出了对“以学习者为中心”的认识上的误区,并对大学英语教学中如何贯穿“以学习者为中心”提出了五点建议。

从两个测试结果谈大学英语词汇教学

通过对 337名入学新生进行英语词汇量测试和综合语言能力测试 ,发现学生掌握的词汇量与其综合语言能力有较大差异。词汇量测试表明 ,71%的学生的词汇量能达到进入I级学习的要求 ;但综合语言能力测试表明 ,仅有 19 5 %的学生能符合进入I级学习的要求。经过把综合语言能力测试中的词语用法部分的成绩与综合语言能力测试的总成绩进行对比分析发现 ,词汇运用能力与综合语言能力有较大的相关性。提出 :要提高学生的语言交际能力 ,必须进一步认识词汇在交际中的作用 。

改革大学英语教学 培养学生实际运用英语的能力

我国现代化建设不仅需要具有一定专业知识的人才,更需要具有一定英语运用与交际能力的综合型人才。大学英语教学要端正教学目的,转变教学理念,改革不利于学生英语实际运用能力培养的因素,树立新的教学目标,强化"自主学习",积极探索和创建适合培养学生英语实际运用能力的教学模式,提高大学英语教学质量。

谈外语研究著述的编排规范

国内外语研究学术著述用多种语言写作,有些著述的编排格式一定程度上存在混乱,亟待统一规范。为此,从标点符号、排版格式、参考文献3个方面比较英汉两种语言在编排格式上的异同,显示英文格式的特点,以资借鉴。同时针对以汉语著述编排格式中存在的问题,提出改进建议,强调出版物的编排应符合国际惯例。

推进技术进步加快乡镇企业发展

党的十一届三中全会以来,乡镇企业异常突起,大有后来居上之势。但乡镇企业毕竟还是受到政府多方面优惠和扶持的发展中的事物,从长远来看,要在强手如林的市场竞争中站稳脚跟并求得进一步发展,必须大力推进技术进步。

瘤胃厌氧真菌的生态和功能

一、瘤胃真菌的种类 在反刍动物的瘤胃里已发现5种瘤胃厌氧真菌。这些厌氧真菌分为两类,即单核和多核真菌。单核真菌每一个无性生殖阶段由单个来自孢子体的孢子囊构成,孢子囊附着简单而分支少的假根系生长,多核菌种类较多,有自孢子体发育而成的高度分支的假根系,假根长有大量的孢子囊。