新课标下小学语文单元整体教学的实践策略

新课标强调了学生的主体地位,倡导“以学生为中心”的教学理念,要求教师在教学过程中更加注重学生的情感体验和实际操作能力。在这样的背景下,单元整体教学作为一种全新的教学模式,逐渐受到广大教育工作者的关注和认可,打破了传统教学中“单篇独进”的模式,将整个单元视为一个整体,通过系统、连贯的教学设计,使学生在整体上把握知识,提升语文综合素养。

浅析情感教育在小学语文课堂的巧妙融合渗透

语文学科不仅具有明显的工具性还有鲜明的人文性,小学语文课堂应重视对学生品德和情感的培养。因而将情感教育渗透进小学语文课堂不仅可以帮助学生树立正确的三观意识,还可以丰富学生的文化底蕴,陶冶学生情操,培养学生良好的品性,促进学生身心健康成长。

浅谈市场经济条件下城建档案工作的运行机制

党的十四届三中全会以来,在《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》的指引下,我国的经济体制改革进入了由计划经济向市场经济过渡的新阶段。在这种新的形势下,作为为城市经济基础服务的城建档案工作如何发挥好自己的作用?现联系近几年的实践就社会主义市场经济条件下城建档案工作的运行机制谈几点粗浅的看法。

班主任的“自由”与“约束”

我要说对于耕耘在教育这块土地上的班主任老师们,与其操心教育困难学生、素质差等问题,不如首先给学生以理解之光与温暖的爱。这样既不用废寝忘食地去驱赶所谓的罪恶的害群之马,也没有必要为训育法规之类的一纸空文绞尽脑汁。在光和热中,我们的学生会茁壮成长,开出绚丽的花朵。所以,我说:"以心换心,拨动学生的心弦。"

人工湿地宽叶香蒲对重金属的累积与机理

宽叶香蒲（Typha latifolia L.）对环境胁迫具有较强的耐性。为了解宽叶香蒲对重金属的富集能力与耐性机理,通过野外调研,采集韶关凡口铅锌矿废水处理人工湿地中的宽叶香蒲与相应土壤样品,测定了土壤、植物的重金属总量与叶片亚细胞中重金属含量,分析了植物重金属含量与土壤重金属含量的相关性,并估算了宽叶香蒲地上部对重金属的提取量。土壤p H值在6.83～7.70之间,宽叶香蒲能有效降低土壤中的Cd、Pb、Zn、Cu和Mn的含量,对重金属的吸收主要受土壤重金属含量的影响,Pb和Cd的富集系数平均在0.5以上;除Fe外,叶片重金属主要分布在细胞壁和胞基质中。结果表明,宽叶香蒲是多种重金属的耐性植物,根系对重金属的富集与选择性向上运输、叶片细胞壁和胞基质对过量重金属的阻隔与结合作用是宽叶香蒲耐受重金属的重要机理。

狭叶香蒲活性炭对Cd^(2+)与Pb^(2+)的吸附及机理分析

为了解狭叶香蒲(Typha angustifolia L.)活性炭的吸附性能及其机理,采用磷酸一步活化法制备了狭叶香蒲活性炭,并对其理化性质进行了表征;通过静态实验,研究了溶液起始pH、Cd^(2+)和Pb^(2+)浓度、吸附时间、温度、活性炭剂量对狭叶香蒲活性炭吸附水溶液中Cd^(2+)和Pb^(2+)的影响。狭叶香蒲活性炭对Cd^(2+)和Pb^(2+)的吸附量随溶液起始pH与温度的增加而增加,吸附平衡时间约为10 min;热力学分析表明,吸附过程自发而且吸热,吸附动力学实验结果符合拟二级动力学模型,Langmuir吸附等温模型能更好地拟合狭叶香蒲活性炭对Cd^(2+)的吸附,Pb^(2+)的平衡吸附量与Freundlich模型的拟合性更好。25℃条件下,由Langmuir线性模型拟合得到的Cd^(2+)和Pb^(2+)最大吸附量Qm分别为83.33和116.28 mg/g。狭叶香蒲活性炭的理化性质分析表明,活性炭表面凹凸不平、多孔,比表面积为780.42 m2/g、孔容23.29 m L/g、平均孔径3.14 nm;活性炭含有羟基、磷酸基、CC键等,等电点为3.3。结果表明,狭叶香蒲活性炭是Cd^(2+)和Pb^(2+)吸附的有效吸附剂,吸附过程包括静电吸附、离子交换等。

泡桐萌芽更新技术研究

通过10年试验和示范推广测试表明,用采伐泡桐成林树留下的伐根或伐桩萌芽更新效果很好。其中留桩萌芽更新林6～8年生时的单株材积为植苗林的1.38倍。萌芽更新以采伐6～9龄的成材树最适宜。该方法简便易行,省工省钱。