新形势下如何提高大学生的英语运用能力

最近教育部公布了大学英语四、六级考试新的改革试行方案并将在2007年全面实施,新方案突出加强了对学生英语综合运用能力特别是听说能力的测试.以前,四、六级考试的重点是听力和阅读,在新方案中英语的实际运用能力将大大加强.听力从原来的20%提高到35%,且题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料;阅读部分由原来的40%降到35%,增加了快速阅读;综合测试和写作能力测试各占15%的比例.新方案中非选择性试题所占比例增加到35%～45%.这些变化都需要我们把精力放在课堂上,平时下功夫,扎扎实实地提高学生的英语实际运用能力.

大学外语教学中元认知策略的研究与实践

元认知策略是指外语学习者为促进某一活动的顺利进行而对自身各种认知活动采用计划、监控、评价和调节等行为。元认知策略包括制定计划,监控学习过程,评估学习效果。本文作者选取了本校一个自然班的学生作为研究对象,分组研究,努力通过实验的方式验证元认知策略在大学外语教学中的作用。

利用internet创新英语教学的思考与认识

传统的大学英语教学模式无法激发学生的创新思维,互联网以其丰富的资源,强大的交互性,为大学英语教学开辟了一个新天地,在此新天地里教师该怎样拓宽、延伸传统教室的外延,为学生创设最佳的学习环境呢?

从《料理鼠王》看美国梦的价值观

《料理鼠王》讲述了一只老鼠烹制出世界顶级菜肴并终被人认可的故事。全世界顶尖美食家赞赏说:人人皆可烹饪。并非任何人都能成为伟大的艺术家,但是伟大的艺术家可能来自任何地方。这里抹去了出身的高低贵贱,个人的想象力和决心成为成败的关键。在此,我们可以再次看到美国梦的影子,即个人主义和机会均等。了解美国梦的缘起、内容,在不同历史时期的演变及不同内涵对于增进中外文化交流和理解是十分必要的。

汉英颜色词的联想意义之异同

汉英两种语言中表示颜色的词汇丰富多彩,从字面上看,这些表示颜色的词汇在汉英两种语言中含义相同,都指相同的颜色。但汉英民族之间文化传统、地域历史、风俗习惯、思维方式等诸多差异,相同的颜色却有着不同的文化内涵及联想意义。本文从语言学和跨文化交际学的角度,对比分析了一些颜色词汇在汉英两种语言中所具有的联想意义的异同。

创新大学英语教学模式研究

加入世贸组织后,我国经济发展呈现出欣欣向荣的面貌,既有扎实的英语基本功,又精通某一方面专业知识的复合型英语人才备受青睐。而这其中,英语运用能力至关重要。本文论述了创新大学英语教学模式的几点体会。

试论小说《椭圆画像》的主题

《椭圆画像》是爱伦坡的一篇短篇小说,本文对坡的《椭圆画像》进行道德、情感、艺术和生命、创造与毁灭、哥特元素、女性地位等多方面的解读。不同的人可以看到不同的主题,有不同的解读,这正是名作的魅力。