民族地区小班额条件下构建互动式教学的原则

近年来,在城镇化进程加快的大背景下,受大量农村人口进城务工、教育资源不均衡以及农村家庭对子女教育日益重视等一系列原因的综合影响,农村地区学生进城的数量越来越多,学校学生数量下降,大量“麻雀学校”出现。有报告指出:“多科教学、小班教学、复式教学等将成为乡村学校的教育常态。”如何深入挖掘小班教学的潜在优势,成为提高乡村教育质量的关键。

民族地区学校信息技术与学科教学的融合策略

在计算机技术飞速发展的信息化时代,信息技术和学科教学的深度融合,有助于教师更加生动具体地演示教学内容,讲解更轻松更形象,为学生获取信息、合作学习、解决问题和构建新的知识体系提供了新的认知工具,对培养学生的信息加工能力、信息分析能力和思维的流畅表达能力,提高学生学习的主动性和创造性,加强学生基本素质的培养以及提高学生对实际问题的解决能力都有极大的帮助,并能实现传统教学模式无法实现的教学功能。

新课程改革与教师专业成长

新课程改革不是一种简单的教材更换，而是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师素质为突破口的全方位改革，旨在全面推进素质教育。因此，教师必须进行全面深入的学习，不断更新知识，以适应新课程改革的需要。

论汉藏翻译教学中存在的问题及其感想

汉藏翻译是现今藏区民族院校的一门必修课程,虽然是必修课程,但是由于翻译学科建设的经验不足,汉藏翻译本身的发展也达不到一定的水平,所以汉藏翻译教学仍存在着许多问题,本文通过自己几年学习汉藏翻译的经验,提出了目前汉藏翻译课程建设中存在的几点不足的问题,以及自己对这些问题的感想。

新课程改革中初中地理作业的设计探究

地理是一门丰富多彩的学科,可以增加学生的见闻。但在传统的初中地理教学中,总觉得地理作业有点枯燥死板,除了大量的定义背诵,就是课后习题,致使大部分学生只知其然,而不知其所以然,从而也对地理学科产生排斥心理。在新课程地理教学改革中,教师完全可以利用地理中的丰富趣闻,设计出更符合学生心理的地理作业。本文就针对初中地理作业的优化设计进行探究,希望能为更多教师同仁带来帮助。