“识字能力的整体发展”实验报告

【正】 小学语文教学大纲指出:“识字是阅读和写作的基础”。“识字教学要改进方法,提高质量,学过的字要力求在阅读和写作中经常运用,使学和用结合起来”。遵循大纲要求,针对中年级疏忽识字教学,识字质量低,影响读写的现状,笔者特别对中年级如何将识字与阅读和写作紧密结合,以求语文能力的整体发展作过一次较为成功的实验,现报告如下:

体会句子表达的感情——《在炮兵阵地上》教学一得

《在炮兵阵地上》是写彭德怀同志担任国防部长期间,深入东海前哨炮兵阵地上检查战备情况的事,赞扬了无产阶级革命家对工作认真负责,雷厉风行,处事实事求是,待人热情诚恳,又勇于自我批评的高尚品质。课文的人物品质主要是通过人物的言行,特别是语言来反映的,因此,引导学生体会这些句子表达的感情,进而概括人物的精神品质成了本文的教学重点。为了突出这一重点,并交给学生体会句子感情的方法,我以学法指导为主线设计教学,效果甚佳。 一、导言揭题。 师:今天,老师和大家一道学习阅读课文《在炮兵阵地上》。希望我们能体会句子的感情,了解课文所写的人物的思想品质,把课文学好。在读后检查时,看看哪些同学能回答老师的问题。 二、审题、检查。(检查预习效果) 师:从课题看这是一篇记事的记叙文。