微课教学“基本不等式中的最值问题”的教学设计

近几年微课教学在浙江省如火如荼地展开.因微课短小精悍、主题突出、内容具体、草根研究、趣味创作等诸多优点深受老师学生喜爱.笔者有幸录制一节＂基本不等式中的最值问题＂微课,反响良好,特呈现给大家.

“双等腰模型”让建系法如虎添翼

建系法深受广大教师和学生的喜爱.学习、掌握“双等腰模型”,让建系法如虎添翼.文章介绍双等腰模型及性质,并结合例题详细介绍和拓展.

情感教学法在高中数学教学中的应用研究

在全国进行教学改革的浪潮中,高中作为学生学 习阶段的一个重点环节,为了让学生充分激发学习兴趣、提高 学习效率,很多学校都在对学科方式教学进行调整,并且引入 更加科学的教学方法应用在日常的课堂教学中’提高学生学习 的兴趣。高中数学也不例外,由于高中数学无论在数理方面还 是空间方面的难度都有很大的提升,并且高中数学学习需要很 强的逻辑性和理论性,很多学生会认为高中数学学习起来困 难、缺乏动力,学生对高中数学普遍存在惧怕的心理。因此,将 情感教学法引入到高中数学教学迫在眉睫。对此’本文将从情 感教学法的含义、应用过程以及在高中数学教学中的具体应用 等方面进行阐述,希望能够加快情感教学法在高中数学中的应 用,提高学习效率。

数学文化在高中数学教学中的应用研究

在我国的国家文化素质的范畴内,数学文化占据着很重要的地位,主要的内涵就是使用理性的思考方法对于数学的发展历史、数学学习的精神以及数学在实际生活中的应用进行研究。高中数学对于学生而言,是比较深层次的数学内容,老师应该通过数学教学,让学生养成探索数学领域的兴趣,体会到数学的价值,从而让学生培养数学学习的素养。本文从数学文化的内涵入手,分析了数学文化在高中数学教学中的几点应用。