职业教育产教融合协同创新模式研究

职业教育产教融合协同创新模式以需求驱动为基础,实现职业院校与企业的深度合作,提升人才培养的质量及适应性,推动产业发展与创新能力的提升。基于职业教育产教融合育人优势的分析,探究职业教育产教融合协同创新模式的内在逻辑,充分结合职业教育产教融合协同创新发展载体,解析产教融合协同创新模式的实现路径,提升职业教育以期产教融合育人培养的有效性。

“1+X证书”制度下构建职业教育国家学分银行的探析

推进职业教育国家学分银行建设是我国现代职业教育体系的目标之一。学分银行建立困难重重,究其原因在于其建立需要重塑教学理念、重构教学体系、重整教学资源和转换教学模式。随着智能化时代的到来,“1+X证书”制度将学历证书和职业技能等级证书相互融合,从而推进人才培养模式和评价体系的改革。“1+X证书”制度的有效实施对建立学分银行面临的学分折算、积累、汇兑以及互认等问题激发新的解决思路。

嵌入1+X证书的高职会计课程教学内容改革研究

智能背景下高职会计职业技能要求发生变化对会计人才培养模式带来深度挑战。1+X证书制度将学历证书与职业技能等级证书相互融合,是新时代职业教育制度设计的创新。"1"是基础,"X"是"1"的补充、加强和拓展。因此,1+X证书嵌入高职会计课程教学内容中有助于构建会计职业教育"产教融合、书证融通"的人才培养模式,实现分类培养分层教学的改革,精确定位会计岗位能力的培养目标,满足社会对复合型技术技能高职会计人才的需求。

后疫情期义乌小微企业营商环境调查报告

小微企业是国民经济和社会发展的生力军,也是扩大就业、改善民生、促进创业创新的重要力量。国际小商品城义乌拥有7万多个市场摊位,联系着200多万家小微企业。新冠肺炎疫情的爆发在加剧小微企业生存危机的同时,也考验着义乌的营商环境。通过电子问卷调查和实地走访,从优化营商环境的角度总结疫情期间政府对小微企业的帮扶政策,就企业如何自救和政府如何助力小微企业经济发展进行思考。

人工智能驱动下会计信息系统的变革

以往会计信息系统侧重于对会计信息进行采集、存储、处理和传递以完成会计核算任务。随着人工智能时代的来临,企业对会计信息的要求转变为以推动企业实现战略规划为目标,利用管理会计信息系统(MAS)具有规划、决策、控制、评价的作用为实现战略提供有用信息。文章梳理了我国会计信息系统的发展历程,并对我国会计信息系统今后的变革进行了展望。

《小企业会计准则》之我见

对《小企业会计准则》、《企业会计准则》与《小企业会计制度》三者进行比较,从《小企业会计准则》的界定适用范围、简化会计核算要求、变化会计科目核算内容,以及与国家税法制度的更紧密衔接等方面入手,分析了《小企业会计准则》的几大亮点。

探索建立适合市场采购贸易方式下的地税征管机制

义乌小商品市场国际化发展迅速，2013年4月，商务部等国家八部委正式批复义乌试行“市场采购”新型贸易方式。本文对“市场采购”贸易方式的特点、管理机制上的创新，以及存在的问题等方面进行了分析，并着重关注义乌的地税征管机制，分析义乌小商品市场地方税收征管存在的问题及其原因，建议政府加大对专业市场地税减免幅度，优先在专业市场安排需要进行试点的税收政策和税收管理制度等事项，落实专业市场专项纳税服务措施等。

行业协会优化义乌营商环境的实践研究

行业协会是打造新时代共建共治共享的社会治理格局的重要主体,更是辅助政府参与社会管理,发挥市场决定性作用的重要社会组织。新时代行业协会的角色从行业治理拓展到社会治理,义乌行业协会作为社会治理的重要主体扎根市场依托专业在推进行业规范发展和诚信体系建设、助推小微企业数字化建设、协调劳动用工纠纷、宣传政府优惠政策以及完善安全生产、培养行业人才和提供社会公益服务等方面进行了开创性的实践,有效地优化了义乌的营商环境。实践证明行业协会多路径参与社会治理能够优化营商环境,政府在肯定其多元化角色的同时应赋予其更多参与社会治理的权力和能力。