PRETCO对高职院校英语教学的反拨效应研究

基于语言测试的反拨作用,概括了PRETCO的考试题型。具体分析了PRETCO能够检测学生英语水平、促进教师转变教学观念、激发学生学习英语的积极作用,以及存在忽视培养英语技能和限制学生英语学习的消极影响。在此基础上探究英语教学的新型模式,提高学生的英语应用能力,提升英语教学质量,促进高职院校英语水平的发展。

如何培养学生语文学习兴趣之我见

作为一名教师要思考＂如何教＂,才能最大限度地激发学生学习的兴趣,让学生真正参与到课堂的学习中来。在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,不失时机地点燃学生的兴趣之火,使学生觉得＂学习有味＂。这也真正印证了孔子的说法：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂因此,本人认为＂乐之＂是语文教学激发学生主动参与课堂学习的关键所在。

如何践行师爱之我见

爱是构筑教育的生命线。如何体现师爱,让每一名学生身心健康成长呢?老师应该学会激励学生;老师应该懂得保护学生;老师应该学会宽容学生。

香樟礼赞

没有花的俏丽，不如松之壮美，不占深山幽谷居奇，不去峭壁悬崖弄险，随处可见却又不失清新淡雅，像个邻家小妹，一个特别静美的邻家小妹。这便是我深爱着的香樟树。

如何调动学生的写作情感

心理学家认为：情感是主体对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。作文是一种受情绪、情感控制的文字表达活动。前苏联赞科夫说过：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”只有学生对写作有浓厚兴趣，才会去主动钻研，乐此不疲。没有情感参与的作文教学是没有灵性的，也是不完美的。那么，怎样才能在作文教学中调动学生的情感呢？