超越意识的唤醒——德育之根本

超越性是人的本性,是人所特有的存在方式。探索"真"、寻求"善"、实现"美"是人之超越性的体现,是人不断生成的动力。作为提升人的生存价值、关注人的精神生活的事业———德育的根本任务应是唤醒人们沉睡的或被压抑的超越意识,提升人的精神境界。

儿童成长危机的教育生态学视角审视

由于儿童教育的社会、文化、制度生态系统中均存在不适合儿童天性发展的因子,致使儿童成长呈现出无时间性、无空间性和无自我性的状况。要解决危机,儿童教育必须遵循自然规律、尊重儿童的天性、营造和谐的教育生态系统协助儿童健康成长。

儿童成长危机的教育生态学视角审视

介绍了儿童成长危机的无时间性、无空间性及无自我性,分析了儿童成长危机的原因是由社会生态失谐、文化生态失衡、儿童成长原生态的失落等造成的,提出尊重儿童天性、优化生态、遵循规律等解除儿童成长危机的良策。

儿童成长危机的教育生态学视角审视

儿童成长危机之现状表现为：（1）儿童成长的无时间性：指成人以各种各样的理由侵占儿童自由成长的时间；（2）儿童成长的无空间性：指儿童成长的生活、学习、游戏空间被成人武断地控制、异化和肢解。成人在促成儿童成长与发展问题上求全、求多，功利性极强，急切地期望自己的孩子将所有的技能、智慧揽入怀中；

儿童成长危机的教育生态学视角审视

由于儿童教育的社会、文化、制度生态系统中均存在不适合儿童天性发展的因子，致使儿童成长呈现出无时间性、无空间性和无自我性的状况。要解决危机，儿童教育必须遵循自然规律、尊重儿童的天性、营造和谐的教育生态系统协助儿童健康成长。