宗健康:“不抛弃,不放弃”的走心教育

宗健康走上教育岗位的那年,正好是电视剧《士兵突击》热播的时候,剧中那句红遍大江南北的台词——“不抛弃,不放弃”,同样深深扎在宗健康的心里,为他未来的教育路奠定了主基调——从此,不抛弃任何一个学生,成了他教育工作的中心思想。授人以渔“每个学生都是一把锁,每把锁都有对应的开锁钥匙,如今锁已然更新换代,我们如果还是拿着以前的钥匙去开锁,一边打不开锁一边抱怨锁难开,这是否有些不得要领?”十余年前,宗健康给自己写下了这样一段话,既是对自己教育工作的反思,也是在告诫自己未来教育的方向——与时俱进。

美国贝克曼库尔特LH750血细胞分析仪WBC分类原理及一例典型故障分析

LH750型血细胞分析仪是由美国贝克曼库尔特公司生产的一种高档五分类全自动血细胞分析仪。该仪器运用VCS[V（电阻抗）、C（高频传导）、S（激光散射）]专利技术，对白细胞进行精确的分类及三维分析，能提供31项细胞分析参数，白细胞分类散点图，以及各种怀疑性、限定性旗标，分析速度达到110／h。

复杂圆板形零件厚度的快速精密测量

复杂圆板形零件的快速和精密测量在工业生产中具有重要的意义,使用两个非接触式的激光位移传感器可实现圆板形零件厚度的精密和快速测量,影响测量精度的因素包括传感器的精度、传感器激光的同轴度、板的偏斜度、圆板上孔洞和沟槽的分布、测量环境温度的变化,通过合理设计测量装置的结构,减少两个传感器的激光的同轴度偏差和板的偏斜度,增加恒温装置消除环境温度对测量结果的影响,为了去除由圆板上的孔洞和沟槽所带来的含有粗大误差的数据点,综合采用了阈值法和差分法相结合的数据处理方法,并用去除了粗大误差的测量值序列的平均值作为测量结果,实验证明这种测量方法具有精度高和速度快的特点。

库尔特AC·Tdiff血液分析仪HGB故障原因分析及处理

HGB测量在三分类血细胞计数仪中相当重要。本文详细分析了库尔特AC·Tdiff型全自动血液分析仪HGB各项参数的含义,并对相关故障的分析处理方法进行了较系统的总结。

COULTER diff2血液分析仪真空故障的分析及排除

COUTJTER diff2血液分析仪是贝克曼库尔特公司生产的全自动三分类血细胞分析仪．该仪器具有性能稳定、重复性好、结果准确、操作简单等特点^[1]。笔者现将在安装和维修过程中碰到的一些真空故障的分析与处理总结如下，供同行参考。

高中生物教学中生命观念的培育策略

在新课改背景下,高中生物教学必须与时俱进,把核心素养融入高中生物教学之中,把生物学科的优势充分发挥出来,同时把生命观念渗透到生物教学实践之中,让学生对生命的价值有一个充分的认识,让学生学会珍惜生命,全面地掌握生物学科知识,实现综合发展,同时对生物学科的持续发展起到促进作用。

谈核心素养下高中生物精彩课堂的构建

随着素质教育的推进,在高中生物教学中,教师要想提高学生的核心素养,需要优化教学内容,采用创新方式激趣,为学生提供丰富的学习内容,让学生高效、深刻、全面地理解生物知识,让他们在主动探索中获得提高和发展。在教学过程中,教师要注重利用创新教学环节和丰富教学内容的方式来引导学生的思维发展,让他们在明确学习目的的指引下进行深入学习,实现生物教学目标,打造核心素养下的高中生物精彩课堂。

高中生物学科视域下的深度学习策略探析

在当今这种信息量每天都以指数形式增加的网络时代,浅层学习早已适应不了经济社会发展对人才的高度需求,而与浅层学习相对应的深度学习则因为其对于培育学生核心素质的重要意义,在近年来一直成为高等教育科研的热点。深度学习是一个训练学生高阶思维能力形式,强调在理解的基础上批判性地掌握知识,以及运用于对现实问题的处理。

高中生物学图形类试题解题方法探究

图形通常能够以相对简化的形态呈现出生物学知识的特殊联系、结构与功能.由此可知,图形是连接理论与应用的桥梁.对高中生物学的图形类试题的特点进行分析,并提出相应的解题方法.

高中生物学教学中逻辑思维能力的培养策略

以人教版高中生物学必修1“分子与细胞”模块为例,利用溯因推理的方法,对教学内容、实验探究、新旧知识架构三方面内容进行优化,帮助学生掌握、理解生物学知识、原理及其应用,从而提升学生的逻辑思维能力。