享受体育 快乐体育

米卢先生靠他"享受足球,快乐足球"的理念把中国队带入了世界杯,圆了我们四十多年的梦.体育教学也一样,学体育是快乐的,是一种享受.教体育同样是快乐的,是一种享受."享受体育、快乐体育"也正落实了新课程的目标和价值追求,体现了知识、能力、态度的有机结合,也正是我们所寻找的、需要的教学观念.那么,怎样让体育课真正成为学生不可缺少的一部分,使他们学得快乐、快乐地学呢?

大课间活动——校园的亮丽风景线

体育学科教师的力量是有限的,体育大课间活动往往会瘫痪,但是,体育老师如果立足自身职责,艺术地处理好校长、班主任、科任老师的关系,大课间活动将会熠熠生辉。

小学体育教学中培养学生合作精神探析

体育教学是基础教学项目之一.加强身体素质,提高自身身体素质,是体育锻炼的关键和基础.本文就如何在小学体育教学中培养学生的合作精神进行了初步的分析.

阳光体育背景下花样跳绳的运用

现阶段我国学生的体质状况正在逐年下降,因营养过剩而体力衰退的学生的数量逐渐增多,这极大地影响了学生身体各项素质的发展,不利于学生的健康成长。鉴于此,国家对阳光体育进行了积极启动,旨在将现阶段教育教学中只对学习重视而对身体不重视、设置体育课却不上体育课的现象给予有效改善或解决。在阳光体育背景下,教师通过讲解示范法、分层教学法、循环练习法、合作学习法来开展花样跳绳运动,能够为小学体育课堂教学注入新的活力,有助于学生身体素质的全面发展。

运用策略,提升学生篮球训练效果

篮球是体育教学的重要内容.在体育教学中,活跃课堂氛围、教师示范讲解、合理安排教学、学校沟通协调等策略, 能有效提升学生篮球训练的效果,使学生的体质得到增强,从而有力保障了学生的健康发展.

游戏辅助“跨越”新高度

体育可强身健体,给学生带来健康;体育可开发智力,让学生变得聪明;体育可磨练意志,让学生变得优秀。因此,即便是身处应试教育的时代潮流中,体育的作用都不容忽视。然而在社会舆论、教师意志等各种因素的影响下,体育在很多学校几乎沦为加长版的课间休息时间,这种情形对学生的学习和成长极为不利,需要体育教师实施教学改革,扭转局面。

游戏辅助,“跨越”新高度

当今教育，虽正朝素质教育全面发展的方向前进，但应试教育依然是时代的主流，学校中仍以考试决定学科地位。在这种背景下，体育教学很难得到应有的重视，为了扭转这种局面，本文以小学体育中的跳高教学为例，就如何优化体育教学进行简要讲述。

以学诱思 以思促练——小学体育教学方法初探

不少人认为，体育课是最好上的课，体育教学就是带学生到操场上做做游戏，教师和学生没有作业难的烦恼，没有考试的压力。其实不然，体育教学具有直观性和实践性，教师要能根据学生已有的感知经验，启发学生建立运动细胞、运动神经，通过反复的练习让学生掌握相应的动作技能。那么，在小学体育教学中，教师该如何让学生掌握体育知识和基本技能，做到既增强体质，又能使各方面得到锻炼和提升呢？

体育教学应关注儿童心理特点

体育,不仅可以丰富学生的学习生活,增强体质,促进身体和其他方面有效发展,同时更能推进学校的素质教育.现行的小学体育教学,不应只是单行的体育技能教学,学生的心理发展教育也是体育教学中不可缺少的一部分. 由于小学体育科学有着它自己的特殊性、学科性.体育教学,大多数的时间都是在室外进行,会受到场地、器材、天气等各方面约束,往往会使一部分学生失去学习的兴趣.作为小学体育教师,在教学中要根据儿童的年龄特点和心理、生理特点设计有利于学生身心发展的教学内容,进行科学合理并有效的教学.那么,在实际教学中,教师如何有效教学呢?

基于兴趣导向的小学田径教学探究

随着教育改革的不断深入,小学体育也得到大家的重视,小学体育中最重要的田径也成为了教学重点。田径运动不仅能够使学生的身体素质得到提高,还能够在一定程度上提高学习效率,同时,能够为我国体育事业培养优秀的后备人才。小学阶段如何才能够进行有效的田径运动,积极参与田径运动成为了现在教学的难点。学生对田径没有兴趣,教师就无法进行教学,所以本文主要探究在田径教学中以兴趣为主的教学策略。