超低温冷冻对德国牧羊犬精子超微结构及顶体酶类活性的影响

为探讨超低温冷冻对德国牧羊犬精子超微结构及顶体酶类活性的影响,对冷冻前后德国牧羊犬精子采用扫描电镜和透射电镜观察超微结构变化;采用改良明胶底膜法、改良BNPNA法、磷酸苯二钠法对精子透明质酸酶、顶体酶和酸性磷酸酶活性进行研究。结果表明:鲜精和冻前精子形态变化不显著,而超低温冷冻后精子头部、颈部和尾部发生形态变化的精子数极显著高于鲜精和冻前精子;超低温冷冻后德国牧羊犬精子3种顶体酶活性极显著降低;超低温冷冻后德国牧羊犬精子3种顶体酶活性与精子活率和顶体完整率呈正相关(P<0.01),与畸形率呈负相关(P<0.05)。

方案重构:创新型人才培养的起点——以四川农业大学为例

人才培养方案是学校办学思想、培养目标、人才培养模式对学生知识结构要求的具体体现,是学校组织和管理教育教学过程的主要依据。文章主要对四川农业大学人才培养方案的改革历程、新本科人才分类培养方案构建、保障新方案实施的有效措施等三个方面进行了相关阐述。

农业职业教育发展中教育券制度的可行性分析

文章通过对教育券的历史和现实分析,认为教育券制度的实施在一定程度上有利于促进我国农业职业教育的发展,为我国的农业职业教育改革和发展提供一种有价值的参考,但在实际操作过程中,必须依照中国的国情,适度推行。

新农村建设背景下政府对农业职业教育的支持

中国是一个农业大国,随着入世和国内产业结构的调整,农业和农村经济滞后于整个国民经济发展的矛盾日益突出,但与农村发展关系极为密切的农业职业教育的现状却不容乐观。政府没有高度重视农村劳动力的职业技能培训和教育,缺乏必要的资金投入和政策扶持,农业及农村经济的可持续发展遇到了极大的困难。因此,明确政府在农业职业教育中的责任,充分发挥政府的政策支持作用,对促进农业经济及整个国民经济发展都具有十分重要的意义。

农业职业教育培训中的农户态度——基于江苏苏南、苏中和苏北的调查

当前全球性的金融风暴给我国劳动力市场带来了巨大冲击。作为人口大国,中国的就业形势总体上一直偏紧。据《劳动和社会保障事业发展"十一五"规划纲要》预测,到2010年,中国劳动力总量将达到8.3亿人,城镇新增劳动力供给5000万人。而劳动力就业岗位预计只能新增4000万个,劳动力供求缺口高达1000万个左右。在金融风暴影响下,占我国人口总量2/3的农村人口以及农民工的就业问题显得尤为突出,2008年底至今,国家和地方政府出台了一系列措施加大对这一群体的教育与培训,以提高其就业能力。但是,解决如此庞大群体的职业能力提高问题不能一蹴而就,要充分研究农村人口以及农民工在接受职业教育与培训中存在的问题,研究接受培训者和雇佣方的多样化需求,以期切实增强农村人口以及农民工的职业技能,提高其就业能力,进而保证社会的稳定,促进和谐社会的构建。

浅谈中学语文名著导读

中学语文名著导读是语文教学中不可或缺的组成部分,在阅读教学中,教师应该重视名著导读,做好引导工作,加强对学生阅读能力的培养,提高学生的阅读水平,重视学生的情感体验,帮助学生提高语文素养、人文修养。

江苏农业科技推广体系的现实分析

农业科技的研发推广应用直接关系到农业经济的发展和农民收入的提高,影响农业现代化的实现。江苏农业科技推广体系的现实是农业科技管理体系不顺,农技推广队伍人员数量不足、知识结构不均衡,农业推广经费不足,农民科技文化素质较低,农业科技成果的转化及其对农业贡献等实际效果不理想,农业科技成果的转化与推广受到制约等等。因此,要推动农业经济快速稳定健康发展,必须重视农业科技推广体系建设。

超低温冷冻对德国牧羊犬顶体酶类活性的影响

为了探讨超低温冷冻对德国牧羊犬透明质酸酶(HYD)、顶体酶(ACE)和酸性磷酸酶(ACP)活性的变化,试验分别对冷冻前后德国牧羊犬精子采用改良明胶底膜法、改良BNPNA法、磷酸苯二钠法对精子HYD、ACE和ACP活性进行研究。结果表明:超低温冷冻前后精子HYD、ACE和ACP活性极显著降低(P<0.01);解冻后精子3种顶体酶类活性分别与精子活率和顶体完整率呈正相关,其中ACE活性与顶体完整率呈极显著正相关,相关系数为0.487(P<0.01)。3种顶体酶类活性与畸形率均呈显著负相关(P<0.05),ACE活性与精子顶体完整率的相关系数为0.487,相关度大于HYD(0.439和0.459)和ACP(0.440);而HYD活性与精子活率的相关系数为(0.404和0.423),相关度大于ACE(0.377)和ACP(0.369)。说明超低温冷冻使德国牧羊犬精子3种顶体酶类活性均显著降低;3种顶体酶类活性分别与精子活率和顶体完整率呈正相关,与畸形率呈负相关。

语文教育中的情感教育——沟通情感,共建和谐

语文教材,文质兼美,形神俱佳,有丰富的情感因素,因此,情感教育在语文教学中占有不可多得的先天优势,在语文教学中,充分运用情感元素,结合语文教育的特点,加强情感教育,做到沟通情感,共建和谐。