职业学校师资培训存在的问题及对策——对宜兴地区职业学校文化课教师培训现状的思考

师资培训是提高教师整体素质,促进教师专业成长的有效途径,是促进职业教育健康快速发展的重要保障,也是进一步落实课程改革精神,推进课程改革进程,扩大课程改革成果的必由之路。本文主要结合宜兴地区及本校实际,就文化课教师培训的现状、存在问题及如何提高师资培训的实效,作了一些思考和阐述。

建构开放的课堂教学 关注学生个性发展

课堂是学生成长的主阵地,教学中要着意建构立体的课堂教学结构,重视学生的主体地位,重视互动方式的多边性,丰富教学中的情感活动,能够为每位学生的个性发展提供机遇,从而使他们的个性得到健康发展。

创建学习型社区 完善终身教育体系——中国宜兴环保科技工业园社区教育发展现状与对策研究

构筑终身教育体系,建设学习型园区,增强教育为园区经济、社会发展服务,是中国宜兴环保科技工业园一直以来的目标。环科园七个社区在社区教育方面一直在努力地探索和实践。通过调查和研究,实事求是分析了环保科技工业园社区教育的发展现状。同时,针对存在问题,提出了一些可行性建议。

运用多元化评价提高中职语文教学的有效性

教学评价是新课程实施中的一个重要环节,根据新课程评价观和新课程标准评价理念,在实际教学中突出评价方式、评价内容、评价主体的多元化,构建有利于学生全面发展的多元化评价,以提高中职语文教学的有效性。

语文教学创新点滴谈

在语文教学的课文导入、教学过程以及作业批改等环节上注入新意,都可以产生创新的效果。

市场经济下求学与择业观的变迁

本文探讨了计划经济与市场经济下,人们求学与择业观念的变迁:求学更倾向于实用;求职转向多元化。同时呼吁企业要舍得投入,重视人才培养,期望以现代职业教育为主的人力资源开发能成为21世纪最有希望的工程。

应对中职生高就业率隐忧的策略

中职毕业生连续多年保持在95%左右的高就业率,说明了我国中职教育的发展前景非常广阔,市场对技术工人的需求量比较旺盛。但同时也暴露出中职生的就业质量不高、稳定性差、就业层次比较低等诸多问题。这急切需要政府、用人单位、学校、学生等各方共同关注,共同努力,努力追求高就业率高质量就业并存。

宜兴市中等职业教育发展的现状及对策

根据调查,对宜兴市中等职业教育在学校数量、招生规模、专业设置及招生情况、办学条件及办学经费以及毕业生的就业等方面的发展现状及存在的一些问题进行了介绍,并通过分析指出,仅仅依靠教育系统的内部资源发展职业教育是行不通的。

区域成人教育的适配性研究--以高新区宜兴环保科技工业园为例

成人教育的适配性表现在三个维度。以高新区宜兴环科园为例,通过对其成人教育发展现状进行分析,发现与其区域发展适配性中存在的问题,并从成人教育适配性的视角探讨如何立足高新区实际,找到推动成人教育与区域产业发展同频共振的适配机制、路径与模式,以期用高素质的人力资源助推高新区的高质量发展。

制造业技能型人才的摇篮——江苏省宜兴职业教育为培养制造业技能型人才的实践

职业教育是直接为经济建设服务的教育，只有与行业企业密切合作，培养企业必需的技能型人才，职业教育才有活力。多年来，宜兴职业教育始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向的原则，主动、积极地为宜兴社会经济发展，尤其是作为国民经济主体的制造业发展服务，成为培养宜兴制造业技能型人才的摇篮。

不要再来伤害中职语文

在中等职业教育中．不管是基础课程．还是专业课程．任何一门课程知识的载体均是语言文字．任何一种知识或能力的教与学的过程．都是语言活动：任何一种知识性的作业．都离不开语言文字的运用。语文还肩负着素质教育、健全人格养成的重任。语文堪称“百科之母”，乃是基础中之基础。

学科优等生的烦恼——谈中高职语文教学

当前中高职语文教学走向平庸化,主要表现为两种形式,一是相对于市场需求和环境变化,语文教学的绝对平庸化;二是与专业学科对比,相对平庸。从实践角度,中高职语文教学防范平庸,摆脱烦恼,战略层面上政策设计者和学校领导、教师要真正懂得语文教学的意义与价值;战术层面,一线教师要围绕大纲教材,坚持以人为本,以学生为中心,通过课堂实践形成语文学科品牌;“道”的层面,以“为学生终身发展铺就基础”为导向,想学生所想,满足学生所需,探索实践,总结经验,提高语文教学质量。

职校作文教学中的问题与对策

作文教学难教又难学是一个普遍问题,通过多年的教学实践,尝试着从重读、重思、重评、重练等方面展开论述,改变传统作文教学模式,让学生积极参与作文全过程,提高教学效果。

建国后职教发展历经五个阶段 形成管理新格局 开创发展新局面

1949年10月1日中华人民共和国成立以后．我国的职业教育经历了曲折、艰辛的发展历程，可以说，社会的政治、经济、文化等方面的变化，都在不同程度上影响或冲击着职业教育。尽管如此，职业教育仍一方面自身得到了发展，另一方面也为社会主义建设做出了很大贡献。这一过程大体可分为五个阶段：第一个阶段从建国到第一个五年计划结束：第二个阶段从1958年到“文化大革命”开始；第三个阶段是“文化大革命”十年内乱时期：第四个阶段从党的十一届三中全会到二十世纪末；第五个阶段是新世纪之初的快速发展时期。