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运用和谐教学法能提高教学质量
1
作者
田召贵
宗怀福
+1 位作者
崔杰
刘茂玉
《当代教育科学》
1995年第Z1期119-119,共1页
我们自1992年下半年开始"两法"(暗示教学法和纲要信号教学法)与和谐教学法的实验。三年来的实验使我们体会到,运用和谐教学法是提高教学质量的有效途径。我们的实验按学年度分为三个阶段,其过程和结果如下:第一阶段(1992.8—1...
我们自1992年下半年开始"两法"(暗示教学法和纲要信号教学法)与和谐教学法的实验。三年来的实验使我们体会到,运用和谐教学法是提高教学质量的有效途径。我们的实验按学年度分为三个阶段,其过程和结果如下:第一阶段(1992.8—1993.7)在举办"两法"讲习班的基础上,首先拟订出实验方案,确定中心中学、中心小学为重点实验学校,并落实了实验班级、学科和实验教师,经过前测,初步进行初中生物、历史、地理及小学中、高年级语文等学科的"两法合一"、"多法合一"的对比实验。由于我们经验不足,采取走出去。
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关键词
和谐教学法
教学质量
实验教师
实验学科
三个阶段
对比实验
实验班
暗示教学法
初中生物
运用
下载PDF
职称材料
题名
运用和谐教学法能提高教学质量
1
作者
田召贵
宗怀福
崔杰
刘茂玉
机构
桓台县田庄镇教委
出处
《当代教育科学》
1995年第Z1期119-119,共1页
文摘
我们自1992年下半年开始"两法"(暗示教学法和纲要信号教学法)与和谐教学法的实验。三年来的实验使我们体会到,运用和谐教学法是提高教学质量的有效途径。我们的实验按学年度分为三个阶段,其过程和结果如下:第一阶段(1992.8—1993.7)在举办"两法"讲习班的基础上,首先拟订出实验方案,确定中心中学、中心小学为重点实验学校,并落实了实验班级、学科和实验教师,经过前测,初步进行初中生物、历史、地理及小学中、高年级语文等学科的"两法合一"、"多法合一"的对比实验。由于我们经验不足,采取走出去。
关键词
和谐教学法
教学质量
实验教师
实验学科
三个阶段
对比实验
实验班
暗示教学法
初中生物
运用
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
运用和谐教学法能提高教学质量
田召贵
宗怀福
崔杰
刘茂玉
《当代教育科学》
1995
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