中俄联合培养学生模式下的俄语基础课程设置探讨

要想搞好中俄联合办学,就要分析中俄课程设置的特点,做好课程衔接,构建合理的课程结构,制订切实可行的教学计划,提高联合办学质量,这样才能有效地推进中俄联合办学的新发展。

现阶段俄罗斯学前教师现状及教师培养政策研究

俄罗斯作为一个教育大国, 有着独特的、 较为完善的教育体系.中国早在 50 年代就曾经借鉴俄罗斯学前教育理念和幼儿园教育模式进行学前教育实践.随着世界经济文化一体化发展趋势日益显著, 教育改革面临着诸多因素.我们要制定出符合中国文化特色的教育体系、 教育模式和教育途径, 借鉴先进的国际教育理念.通过分析俄罗斯学前教育现状及教师现状, 列举俄罗斯对学前教育人员培训的方式, 以此促进我们的学前教育工作.

俄罗斯对外俄语等级测试及应对策略研究

俄罗斯对外俄语等级测试关系硕士、博士等求学问题。等级测试理论的特点与中国等级考试不同,其理论、技术、实践性强,每部分试题各有侧重及特点,根据其特点建立相应的学习、辅导方法及策略,可有效提高培训学生的过级率。

俄罗斯教育学之测试理论在对外俄语水平等级测试中的体现

тестология即测试学是俄罗斯教育学中一门必修的课程,它是创建测试标准和实施测试方法的理论依据。俄罗斯对外俄语水平等级测试本着测试理论的原则出题,对外国留学生进行赴俄留学语言测试。通过对俄罗斯测试理论中测试习题的原则及标准的分析,有助于老师和学生正确理解这一理论,抓住其特点,有针对性地进行备考。

初探“学生俄语问题意识的培养”

当前,由于中俄关系的日益加深,社会需要大量的高水平的俄语专业技术人才,国内各高校俄语专业异常的火热。大学零起点的俄语学生大量的增加。如何在短时间内夯实他们的俄语基础,在提高听、说、读、写技能的同时,培养他们终身学习俄语的能力是教学的关键。结合教学经验,分析学生的心理和生理特点,浅谈学生俄语问题意识在教学中的培养,对提高学生学习兴趣,培养学生终身学习方法,提高教学质量上,有着积极的意义。

浅谈“情景教学法”在俄语口语教学中的应用研究

随着在国际教育领域中中俄两国伙伴关系不断的深化与发展,赴俄留学生数量逐渐增多,培养学生俄语口语语言应用能力,提升对外俄语学生口语应试能力,探索"情景教学法"在俄语口语教学中的应用研究模式和应用价值是很有必要的。本文从目前俄语口语教学现状出发,探讨一下"情景教学法"在俄语口语课堂教学中的应用策略。

俄罗斯乡村教师职业活动的特点

俄罗斯农村学校传统上与城镇中小学的职能明显不同。农村中小学在当地社会环境中,在经济、社会、教育、文化、道德因素中处于核心地位。因此,农村中小学教师的地位和作用极为特殊,是当地社会的公众人物,是行为的典范、权威人士,参与各种问题的决策和解决。因此,俄罗斯农村教师应具有与城市教师不同的职业特点,是教师同时也是法官、保护者、引导者、权威者。国家在对农村教师进行教育和培养时,应该采取特殊的、有针对性的措施,以适应农村社会环境及发展的需要。

俄罗斯、中国哲学教育之异同

从物质和文化的精神价值考虑,文化代表一种社会现象。教育是与文化相联系的,一种理想存在的专属社会领域。在教育发展史中,教育的发展朝一种能够在某种程度上传达信息、目的和自省的方向和力量发展。正是教育展示了潜意识的意图:挑选出思维的行为和内容。换句话说,人的生活植根于某些新的目的,某些潜在的目的和思维方式。在这种情况下,不仅从实用的教育目的,而且从一个具体的想法从简单地教一些东西到教育的转变发生了。因此,教育的先验意义出现了。正是最初的想法填补了中俄跨文化交际领域的一些内容和超自然意义。

非外语专业学生加强语言交际能力培养的文字选材问题

分析非语言专业的学生在学习过程中遇到的问题,以及在现代社会中培养语言交际能力的重要性,并在交际教学的基础之上,提出在高等院校外语语言教学中如何选择真实的文本和使选材人文化的原则,即文本的体裁,学生、职业需求和兴趣都是需要考虑的因素。

现代俄罗斯私立幼儿园机构的设置与发展

现代俄罗斯私立幼儿园的产生和发展非常迅速,它是后苏联时期社会经济变化所造就的新现象,有着深刻的历史根源。随着私立教育机构以法律文本的形式进入俄罗斯教育体系,需对其组织形式和职能有所了解,才能更有效地发挥私立幼儿园在教育体系中的作用。