高中化学教学中概念图的教学功能探讨

高中的化学学习是指高中学生在教师的指导下,按照一定的目的和计划去获得化学知识、形成一定的化学技能、发展学生智力并培养其能力的过程。本文结合概念图发展的特征以及高中化学教学的实践,根据高中化学的学科特性以及学习特点,总结出概念图的含义以及它在高中化学教学中的部分功能。一、概念图的含义以往,概念图分为两种,一种就是概念构图(conceptmap-ping),它侧重于是概念图的构建过程。

基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略研究

中学化学中的概念在中学化学知识网中占有重要的地位,化学概念是学生学习化学理论的基础,同时化学概念繁多、知识零碎,学生学习过程中不容易掌握.高中化学是对初中化学知识的深化和扩展,在高中化学的教学过程中应注重概念之间的连接,形成完整的化学概念体系,方便学生的学习,并使学生形成完善的化学知识结构.

化学教学中的实验探究

传统的化学实验主要以教师的讲授与演示等方式进行教学,实验的内容比较单一,多为测量与验证.学生的实验能力与自主创新能力、探究学习的能力难以提高,不利于学生实践能力和科学素养的培养.

试谈类比数学在化学教学上的应用

所谓类比,就是将两个(或两类)研究对象进行对比,分析它们的相同或类似之处,相互的联系和所遵循的规律,然后根据它们在某些方面有相同或相似的属性,进一步推断它们在其他方面也可能有的相同或类似的属性。这种方法在化学教学中经常应用,特别在新课改形势下,学科知识点的安排,跨度非常大,知识面广。