探究“空白”艺术 培养创造思维

课堂教学是传播和创造人类文明、提高人的素质的主战场和主渠道,同时它又是"一切艺术中最渊博、最复杂、最高和最必须的艺术"(乌申斯基语).在废除填鸭式、满堂灌贯彻启发式教学的今天,广大教师正在积极探索教学方法.课堂"空白"也是一种教学艺术.格式塔心理学派认为:"残缺、空白"易使人产生急于填补、充实并使之完美、匀称的倾向.从而引发一种进取、追求充满紧张感的内驱力.当这种情不自禁的完美追求得以实现,便使人产生极大的再创造的愉悦感.巴黎卢浮宫有一面空墙曾吸引了数十万计的游客.因这墙悬挂的达·芬奇的《蒙娜·丽莎》画1891年被盗,从此这空墙前人如潮.人们久望着空墙遗憾、感叹、愤怒.据统计,两年间驻足留连的人竟超过以往12年观画人数总和.正是这空墙让人们驱遣自己的想象去再创造、去心领神会,在遐思中获得美好的回忆与享受.

视觉的语言——标志

标志,作为现代社会信息的一部分和视觉识别符号,正在广泛深刻地影响着我们的生活,发挥着越来越重要的视觉传递功能.一个设计成功的标志,通过简练的艺术图形,独特的表现形式,强烈的视觉效果,巧妙传递了企业和商品的信息,具有极强的"广告化"和"信号化".使消费者一目了然,容易识别,易于记忆.这种商业性和艺术性相结合的视觉语言,有高度的慨括性和象征性.……