从克服“隐喻”的角度探讨英语阅读教学

隐喻是影响学生阅读能力的重要因素。初中英语教师要想顺利的完成英语阅读教学,就必须要注意从＂隐喻＂对学生阅读带来的困难进行考虑,让学生在阅读中克服隐喻的障碍,真正的领会文本的内容。

初中英语课堂教学中“问”的技巧探微

新课改背景下、素质教育推进的大环境下,多数教师都能注重课堂模式的改革和创新,能运用多元策略构建"生本课堂"。其中,教师们都能认识到提问的作用,注重问题教学,给学生搭建英语学习平台,激发学生积极思维、主动探究的意识,促进学生综合素养的提升。然而实际英语教学中,在运用问题教学时,出现一些低效的现象,如问题的设计存在随意性、问题的思考和探究存在形式化问题等。提问也需要技巧,只有注重提问的技巧,才能发挥问题教学的作用.