聚焦微项目课程研究中的持续观察与跟进

秋季,收获着金灿灿的硕果;秋季,带来了甜蜜的美味;秋季,绘画着暖暖的色彩;秋季,见证着我们的成长。港城第二实验幼儿园在九月的暖阳中悄然开园,微项目课程也在秋收季节悄然萌发。我园结合新园建构材料丰富多样的优势,借助幼儿园小厨房与劳动课程的融合,申报了“建构”与“食育”两个微项目,项目组长分别由业务园长和教学主任担任,引领全园教师一起踏上了探索教研的道路,初步的实践研究也由此开启。

从两则故事看科学区创设与指导

科学区往往是孩子们"爱而不得"的区角,这里的材料吸引着孩子们的目光,激发了孩子们蠢蠢欲动的探究欲望,但有时候却因为科学问题特有的挑战性,让孩子们不知所措。我们在班级与孩子们经过一段时间的研究与探讨后,对于科学区的规则、材料投放等有了基本设定,对于教师支持策略有了一定的感悟。

疫情居家,幼小衔接这样做

由于新型冠状病毒肺炎疫情的影响,幼儿园延迟开学,这可急坏了一些家长。近来,我们在大班微信群里经常看到家长分享的寒假生活照片和视频,而大部分家长不谋而合地都在教孩子"学拼音""练习加减法",孩子们在抽象的世界里似乎学到了不少。而作为幼儿教师,我想对家长提一些真实而客观的建议。首先,我们必须明确一点,是否提前学习了小学的课程内容就意味着为孩子做好了进入小学的准备?