让数学跟着“感觉”走

"跟着感觉走"是教师经常讲的一句话,其实这句话里就蕴涵着数感的萌芽,只不过没有把它上升为一种观念。在新颁发的《全日制义务教育数学课程标准》中,"数感"作为一个全新的学习内容被首次提出,而且在六个核心概念中被摆在了首位,充分表明让学生在数学学习过程中建立数感,是新课标十分强调和重视的问题。因此我们在小学数学教学中,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步感知、培养和建立数感。

浅谈转化后进生“三步曲”

知识如大海,学习似行舟,在数学学习中,总有一小部分的学生学习困难,难以达到教学规定的基本要求,他们犹如一只只搁浅在学海沙滩上的小舟。那么,怎样启动这些学海搁浅之舟,使他们扬帆前进呢？对于这个特殊的群体,数学教师应该如何去爱他们,才能使他们在师爱的无声滋润中健康成长呢？关键是教师要帮助他们,让他们树立起信心,努力学好数学知识。

数学课堂,让“小鬼当家”

随着教育实践的深入,'以教师为主导,以学生为主体'的教学理念已成为广大教育工作者的共识。学生是课堂学习的主人,教师应该为学生提供自我展示的机会,让学生真正'当家作主',尽可能让学生真正享有当家作主的权力,让学生尽可能地体验尝试成功、探索与发现的快乐。一、立足课堂,让每个学生成为研究者立足课堂,深入挖掘教学材料,让每个学生成为研究者。德国教育家第斯多卡也曾说:'教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓励。'