依托教育科研 促进教师专业化成长

教育科研是幼儿园教师专业化发展的必经之路。本文从在教育科研中提高参与热情、在教育科研中进行分层培养、在教育科研中形成反思习惯、在教育科研中提升专业能力四个方面多纬度地阐述了教育科研对教师专业化成长的必要性、重要性和有效性。倡导教师积极参与教育科学实践研究,在研究过程中获取幸福完整的教育生活,做到学习者、教育者、研究者三位一体,不断提高教育科研能力,在教育科研中获得成功。

凸显园所文化 彰显办园特色——关于幼儿园科学启蒙教育特色品牌的思考

本文以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,从形成良好管理机制、探索科学教育课程、提高教师专业素养、加强科学阵地建设、幼儿活动精彩纷呈等方面诠释了我园注重科学启蒙教育,打造园所特色品牌的途径和形式,借鉴科学启蒙教育的基本思想,循序渐进地走出一条科学启蒙教育特色内涵发展之路。

园本培训探索

园本培训是教师专业发展的主要途径,探索一套行之有效的园本培训方式,对促进教师专业成长,保障幼儿园健康发展显得尤为重要。我园根据实际情况,为每位教师找准最近发展区,挖掘多种培训通道,促进教师自身成长。始终将教师培训工作放在首位,不断创新培训模式,培训途径多维并进,意在促进教师专业发展。让教师切实感受主动学习、培训学习的氛围,鼓励教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索,渐渐形成一支朝气蓬勃、敬业爱岗、乐于探究、业务精良的教师队伍。

融合教育理念下的资源教室建设

根据《江苏省教育厅办公室关于做好2014年特殊教育发展工程项目申报工作的通知》《苏州市教育局关于组织申报2014年特殊教育发展工程项目的通知》精神,苏州工业园区翰林幼儿园根据自身实际,对照申报条件,以在全纳教育的思潮下,让所有的幼儿享受平等的教育资源为目标,于2014年5月申报了资源教室建设项目,

启蒙 探思 益智——幼儿科学启蒙教育的实施与研究

苏州工业园区独墅湖科教创新区聚集了众多的国内外著名高等院校、代表当今科技领先水平的研发机构和大批的高层次科技人才，这些得天独厚的教育资源使我园开展科学启蒙教育具有了独特的资源优势。由此，我们以《幼儿科学启蒙教育中探究性游戏活动的实践研究》为切人点开展研究。通过实践，幼儿的科学素养得到了切实有效的培养，教师的科研意识和科研能力的逐步提高，带领我园走出了一条科学教育特色内涵发展之路。

小班手工活动:亲亲一家人

活动目标：1会选择相同颜色的面团，运用搓、捏的方法制作亲亲一家人。2能自主创意增添五官、手臂。

基于需求搭建平台 有效推进园本培训

园本培训对促进教师专业成长、保障幼儿园健康发展具有重要的作用。为了培养一支乐于学习、勤于钻研、勇于探索、朝气蓬勃、敬业爱岗、乐于探究、业务精良的教师队伍,我园不断创新培训模式,培训途径多维并进,意在促进教师专业发展。本文从职业培训,提高教师幸福指数;特色培训,推动园所内涵发展;专业培训,实现研训一体功能三个方面,对幼儿园园本培训的内容、形式、组织、成效进行了详尽的阐述,以期为提升教师专业技能和整体水平提供帮助。