重心放农村重点抓师资

重心放农村重点抓师资苏育才，官雪娥（余江县教研室）教研工作的重心放哪里？教研工作的重点是什么？不同地区，不同时期，答案显然是不同的。就我县师资及教学现状看，在当前乃至今后一个相当长的时期内，教研工作的重心必须放在农村，重点应抓师资素质的提高。农村教育...

学具制作与操作

学具制作与操作（配合五年制小学数学第五册使用）○官雪娥（余江县教研室）○陈刚（余江二小）制作〕自测算卡（配合乘数是两位数的乘法）准备：信笺纸大小的硬纸板２张，一枚针，５０厘米长的线头，剪刀。制作过程：（１）将硬纸板按２厘米宽、６厘米长剪成若干块小长方...

生活中的数学（二年级第二部分）

生活中的数学（二年级第二部分）官雪娥，苏育才（余江县教研室）三、几何初步知识活动目的：加深对角、直角、平行四边形等几何图三的认识；感知几何图形与美化生活之间的联系；感知这学的神奇与美妙，发展学生的想象能力、审美能力以乏动手制作能力。１．设计＂地砖＂活...

“小数的意义”教学设计与评析

教学内容:小数的意义(五年制教材第七册第1—2页)。 教学目标: 1.了解小数的产生。 2.认识小数的内部与外部特征:①能说出一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几……;②能说出简单的带有单位名称的小数所表示的具体数量;会把简单的十进分数改写成小数;能区分整数、分数与小数;能掌握小数与十进分数的联系与区别。

第四册“两步计算应用题”教学设想

第四册“两步计算应用题”教学设想官雪娥（余江县教研室）两步计算应用题在结构特征和解题思路上存在着一分突出的“共性”，而五年制义务教育」、学数学教材（人教版）第四册教学的两步计算应用题又具有非常鲜明的“个性”。在数量关系上，相差关系与倍数关系的复合是它...

第三单元混合运算和两步计算应用题

第三单元混合运算和两步计算应用题一、知识结构：说明：１．上表达标过程的编号代表课时序号。２．本单元共１４课时。新授１１课时。整理与复习３课时，其中：混合运算式题１课时──使有关知识系统化，强化合理的演算操作程序，提高计算的正确率与速度。两步计算应用题...

《百分数》教学建议

有关说明一、本单元教材的知识结构1.纵向联系将本单元知识放在整个小学阶段有关知识的总体结构中分析，纵观它的来龙去脉，即如下图 从本单元教材出发，观察上图“瞻前”可见，“倍”，分数、百分数意义及其应用一脉相承。在教学中，必须充分揭示三者的内在联系，将新旧知识融为一体，形成良好的认识结构。

读书学习法

著名语言学家吕叔湘先生曾经指出,他的知识“百分之七十是得之于课外阅读”的。这数据表明,读书自学是获得知识的基本途径。各科教学要使学生学会学习,教给学法,授人以渔,千万不能忽略读书学习这一至关重要的学法。 在数学课中教给学生读书学习法,须把握一般性和特殊性,从三个方面予以指导。 一、教给读书的一般方法。 实践证明,“整—分—整”的读书方法是常用而高效的。其步骤为: 1、从整体着眼,大致粗读。 为了引导学生着眼于整体分析,在学生初读本课教学内容之后,应指导他们对所学内容进行粗略整理,以便高屋建瓴,主动掌握。如读了“比的意义”(统编教材第十册第47—48页)。

小学数学应用题教学系列化试验

余江县教研室的这项改革试验1984年秋在城镇小学试行,次年在全县推开。 试验的基本特点是建立应用题教学的整体构想。 一是对教材的系列化整理。 方法是制作全套教材的应用题卡片;