深度学习中先验知识的应用

在多分类问题中使用深度学习方法提高分类效果的模型通常很复杂,且运行时间较长。为解决该问题,提出先验知识与深度学习结合的方法。对深度学习中先验知识在多分类问题中的应用进行研究,得到3个结果:当先验知识较准确时,带有先验的分类方法能大大提高分类效果;神经元之间的连接权重绝对值将减小,模型能够求解;深度神经网络中使用的网络结构会更简单。在MNIST手写体数据集上进行的实验验证了该方法的有效性和其结果的准确性。

地屈孕酮与黄体酮胶丸治疗先兆流产临床效果对比分析

目的研究地屈孕酮与黄体酮胶丸治疗先兆流产临床效果。方法抽取特定时段的42例先兆流产患者作为研究资料,依据给药方式的差异将其以1:1的比例分为2组,给予黄体酮胶丸的为对照组,观察组则给予地屈孕酮治疗,对比分析治疗疗效、治疗前后P、hCG、E2水平、保胎成功率、临床症状消失时间。结果 2组治疗疗效、保胎成功率差异不明显,无统计意义,观察组P、hCG、E2水平均显著提高。且出血等临床症状消失时间均低于对照组,差异显著,P <0.05。结论在先兆流产患者的临床治疗中实施地屈孕酮值得推广。

胎盘早剥122例临床分析

目的:探讨胎盘早剥发病诱因、临床表现及对母儿结局的影响。方法:回顾性分析2012年1月-2013年12月笔者所在医院收治的122例胎盘早剥患者临床资料。结果:轻型胎盘早剥84例,重型胎盘早剥38例,主要诱因为妊娠期高血压疾病;重型胎盘早剥患者下腹疼痛、胎心异常、子宫板状硬伴压痛明显高于轻型胎盘早剥患者(P<0.05),但两者阴道流血、血性羊水比较差异均无统计学意义(P>0.05);产前行超声检查提示胎盘早剥98例(80.33%);重型胎盘早剥剖宫产、重度新生儿窒息、死胎、产后出血、子宫胎盘卒中发生率高于轻型胎盘早剥,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:提高对胎盘早剥的认识,及时发现胎盘早剥的诱因,及时产前诊断及处理,以降低孕产妇及围产儿患病率和死亡率。

欣普贝生联合哌替啶对孕足月促宫颈成熟的临床观察

目的观察欣普贝生联合哌替啶对孕足月促宫颈成熟中的作用。方法选择孕足月需要促宫颈成熟符合欣普贝生使用原则的病例,随机分为三组分别为欣普贝生组、缩宫素组、欣普贝生联合哌替啶组。观察用药前后宫颈Bishop评分、分娩方式、24小时内阴道分娩情况。结果促宫颈成熟情况、分娩方式和24小时内阴道分娩情况缩宫素组明显差于其余两组,均存在非常显著性差异(P<0.01)。A组和C组之间:24小时内阴道分娩情况亦均有非常显著性差异(P<0.01),促宫颈成熟情况有显著性差异(P<0.05),在分娩方式比较,无显著性差异(P>0.05)。结论欣普贝生联合使用哌替啶可以缩短产程,比单用欣普贝生效果好。

复习课中高阶思维能力的培养策略——以几何综合课为例

本文以等腰直角三角形的专题复习课为例,说明在几何复习中如何发展学生高级思维.1.建构框架,基础知识助力高阶思维能力,华罗庚先生曾说:“读书要从薄到厚,再从厚到薄”,这就需要我们不断的建构知识体系,将相关知识整合,学习方法迁移.在初三几何图形的复习中.

在作业设计和评价中应用Solo分类理论进行差异性教学

《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件指出:作业作为学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充,要根据实际学情,精心设计作业内容,合理确定作业数量,开展差异性教学;要创新作业类型,认真批改反馈作业,积极进行教学诊断,改进教学和评价方式.然而在实际教学中,作业没有明确的分类标准,作业的差异性不明显;作业的形式比较单一,注重基础知识和基本技能的考查,忽略思维过程和应用实践的考查。

沙棘叶水煎剂对饮食诱导高脂血症小鼠的降脂作用

探究沙棘叶水煎剂对饮食诱导高脂血症小鼠的降血脂作用,并探究其可能的作用机制。方法 小鼠随机分为6组,空白对照组、高脂模型组、沙棘叶水煎剂低、中、高(0.5 g/mL、1 g/mL、2 g/mL)剂量组、阳性对照组(辛伐他汀5 mg/kg),8只/组。适应性饲养3d后,连续灌胃2周高脂乳剂建立小鼠高脂模型,再分别灌胃给药4周后,取小鼠血清测定血清TC、TG、LDL-C、HDL-C、SOD、MDA、AST、ALT水平,取小鼠肝脏进行大体形态和病理学变化的观察,分别于起始、建模2周后、给药2周、4周后测定小鼠体重。结果 沙棘叶水煎剂中、高剂量组的血清血脂水平及肝转移酶水平较高脂模型组明显下降(P<0.05),其中沙棘叶水煎剂高剂量组降ALT、AST的作用显著优于阳性对照组(P<0.05)。小鼠肝脏的肿胀程度减轻,HE染色下肝细胞中脂肪空泡明显减少。结论 沙棘叶水煎剂能够改善高脂血症模型小鼠的血脂水平、抗氧化水平及肝功能,具有一定降血脂、抗氧化、保肝作用,且沙棘叶水煎剂较辛伐他汀有更好的保肝作用。