“三心二意”读名著

为解决目前名著阅读教学中“表面滑行”“包办代替”和过度阐发等常见的不良文本解读现象频现的问题,尝试采用“三心二意”的策略来进行名著文本的解读,从童心、本心、慧心、作者意、编者意五个方面来解读统编教材中的名著文本,以提高教师解读名著文本的能力,突破名著阅读教学的瓶颈。

思辨:名著阅读的应然追求——《红星照耀中国》项目化设计及课堂观察

思辨能力培养是名著阅读教学的一项重要任务.如何在名著阅读项目化学习中让学生的思辨有梯度,有向度,更有深度,是值得关注的问题.要在名著阅读项目化教学中培养学生的思辨能力,一是要挖掘核心思辨点,寻找具有思辨价值的核心问题;二是要创设有效思辨域,提取有价值的教学内容,设置适切的问题情境和驱动性问题;三是要培养关键思辨力,通过设疑启发、比较探究、辩论写作等方式进行思辨训练.