优化课堂教学设计 培养学生创造思维

学生是学习的主人，是学习的真正主体，而课堂是学生学习的阵地，应孕育着生机活力，学生的思维应不断地碰撞更新。教师是学习活动的组织者、引导者。如何在平时的课堂教学中激发学生的学习积极性。培养学生的创造性思维，更好地实施“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的整合，是新课程改革后教师们都在探索的一个热点问题。下面，笔者就如何优化课堂教学设计，精心设计教学过程，培养学生的创造性思维谈一些浅见。

探索在“科学”课堂中加强对“后进生”的转化

同一个班级中的学生，由于种种原因在学习、思想品德等方面存在差异，这是客观存在的事实。教育的目的是想办法采取措施缩小差距，面向全体学生，推进全体学生整体素质的提高，对所谓的“后进生”不能忽视，而要特别重视和关注。“后进生”是指那些智力和生理并无缺陷，但思想品德、学业成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生，他们行为懒散，学习时精神不振，成绩不好。