基于核心素养培养目标的高中英语大单元读写一体化教学策略

核心素养的培养是现阶段教育的应然要求,是教师进行教育教学活动的客观导向。本文以北师大版2019高中英语教材必修二Unit 6 The Admirable为例,探讨基于核心素养培养目标的高中英语大单元读写一体化教学策略。笔者从具体的实例出发,总结实践经验,分享包括研读语篇、创设情境、内化文本、落实评价在内的大单元读写一体化教学策略,希望能给更多一线教师带来些许参考,促进英语学科核心素养目标的落成,提高英语大单元读写一体化教学的成效。

学习活动观视域下高中英语读写一体化教学路径探究

学习活动观指引下的读写一体化教学,打破了英语阅读教学与写作教学间的鸿沟,将学生的理解性及表达性技能有机融合,对提升学生的核心素养具有重要意义。本文在对学习活动观及读写一体化研究现状基础上,从构建基础性活动、理解性活动、实践性活动、创新性活动几方面实现读写结合,以提升学生英语知识积累、理解能力、表达能力及创新能力,全面提升英语核心素养。

基于语言输入输出理论的高中英语读写一体化教学法的路径研究

英语作为语言类基础学科,要求教师教育学生的同时不仅需要熟练掌握语言基础知识,还应当突出英语的语言应用能力。但当前高中英语教学中重输入轻输出现象严重,该文针对这种教学现状,基于语言输入输出理论,提出读写一体化教学方法,并对教学的路径进行简单分析。

基于英文原声视频的高中英语交互式教学研究

交互式英语教学,指的是教师在教学过程中充分调动学生和教师的主观能动性,有效地促进师生之间进行讨论、交流与观摩,不仅可以提升教师的教学质量,还进一步培养了学生在英语学习中的自主能力、理解能力以及积极探索和敢于质疑的精神。其中,英文原声视频作为拓展英语教学的重要资源,在英语交互式教学实践中发挥了重要的影响,创设出了更加高效的高中英语教学课堂。笔者立足英文原声视频在高中英语交互式教学中的作用,提出了更好实现高中英语交互式教学的途径与方法,旨在给高中英语教学提供一定的参考价值和借鉴意义。