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真空浸渍辅助BTH-Ca^(2+)复合处理对甘薯采后愈伤能力的影响 被引量:1
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作者 宣红霞 管玉格 +3 位作者 郑剑 庞林江 陆国权 成纪予 《中国粮油学报》 CSCD 北大核心 2023年第6期119-126,共8页
以“心香”甘薯为研究对象,采用人工机械损伤方式,探究真空浸渍辅助BTH-Ca^(2+)复合处理对甘薯采后伤口愈合能力的影响。以木质素含量为指标,通过单因素和响应面优化实验,得出促进甘薯愈伤的最佳处理参数为:BTH质量浓度为100 mg/L、乳... 以“心香”甘薯为研究对象,采用人工机械损伤方式,探究真空浸渍辅助BTH-Ca^(2+)复合处理对甘薯采后伤口愈合能力的影响。以木质素含量为指标,通过单因素和响应面优化实验,得出促进甘薯愈伤的最佳处理参数为:BTH质量浓度为100 mg/L、乳酸钙质量浓度为14.1 g/L、真空度为15 kPa、真空浸渍时间为6.5 min,在此条件下愈伤2 d,甘薯损伤部位木质素质量分数达195.06 mg/g,显著高于对照组(P<0.05)。BTH-Ca^(2+)复合处理明显提高甘薯愈伤组织的苯丙氨酸解氨酶(PAL)、肉桂酸羟化酶(C4H)、4-香豆酰-辅酶A-连接酶(4CL)、肉桂醇脱氢酶(CAD)和过氧化物酶(POD)活性,其中,PAL、4CL、CAD和POD活性与木质素含量呈极显著正相关(P<0.01)。由此可见,在适宜的条件下,BTH-Ca^(2+)复合处理可通过激发甘薯损伤部位的苯丙烷代谢途径,正向调控木质素的合成和积累,达到促进愈伤的目的。 展开更多
关键词 甘薯 木质素含量 愈伤 苯丙烷代谢
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1,4-二氯酞嗪合成工艺研究 被引量:1
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作者 王盟盟 曹运华 +7 位作者 王彩凤 季聪慧 朱楠 杨志敏 宣红霞 于洁 刘宏民 张秋荣 《中国医药导报》 CAS 2011年第29期55-56,共2页
目的:优化1,4-二氯酞嗪的合成工艺,提高反应收率。方法:以邻苯二甲酸酐为原料,经缩合和氯代反应合成目标化合物。结果:改进了合成工艺,总收率提高到85.0%。合成的化合物结构均经HRMS和1H-NMR确证。结论:改进后的合成工艺,操作简化,产品... 目的:优化1,4-二氯酞嗪的合成工艺,提高反应收率。方法:以邻苯二甲酸酐为原料,经缩合和氯代反应合成目标化合物。结果:改进了合成工艺,总收率提高到85.0%。合成的化合物结构均经HRMS和1H-NMR确证。结论:改进后的合成工艺,操作简化,产品质量提高,成本降低,该工艺切实可行,适合工业化生产。 展开更多
关键词 1 4-二氯酞嗪 合成 缩合反应 氯代反应
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转基因玉米品系及转化体成分四重实时荧光PCR快速鉴定 被引量:2
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作者 王凤军 陈强 +4 位作者 叶素丹 许海锋 宣红霞 杨伊平 周叶熹 《中国粮油学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第12期128-135,共8页
Bt11转基因玉米品系是耐除草剂抗虫玉米,MIR162和Mon89034是鳞翅目昆虫抗性的单抗虫玉米,均是国内外出入境监管主要关注的转基因玉米品系。本研究通过靶标基因筛选、转基因阳性样品采集、核酸样本制备、多重引物和荧光探针组合筛选、反... Bt11转基因玉米品系是耐除草剂抗虫玉米,MIR162和Mon89034是鳞翅目昆虫抗性的单抗虫玉米,均是国内外出入境监管主要关注的转基因玉米品系。本研究通过靶标基因筛选、转基因阳性样品采集、核酸样本制备、多重引物和荧光探针组合筛选、反应体系优化以及方法学验证等过程开发建立了四重荧光定量PCR检测技术。结果表明该技术的使用可实现一个反应管中同时检测MIR162、Bt11、Mon89034三个玉米品系的特异性基因序列和一个编码玉米淀粉合成酶异构体zSTSII-2(zSSIIb)玉米内源基因。通过阳性对照,阴性对照和空白对照特异性S曲线与对应的阈值大小分析可判定样品中是否含有这三个转基因玉米品系及其转化体成分。经方法学特异性检测,结果与转基因检测金标准的单实时荧光PCR结果一致;经平行样和灵敏度测试,最低检测限为18个拷贝;经标准曲线扩增分析,四个基因的扩增效率均在90%~110%范围内,扩增效果良好。该方法从DNA提取到报告结果不足3 h,可缩短检测时限,节约试剂耗材成本,操作简单易行,满足高通量特征,可为市场流通产品品系和转基因成分的实时监管和快速鉴定提供技术支撑。 展开更多
关键词 转基因玉米 四重实时荧光PCR 快速鉴定
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高立意 高参与 高效益——以《一元一次方程复习》为例
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作者 宣红霞 《基础教育论坛》 2014年第4期26-27,共2页
在数学教学的课堂中,教学的立意即教师教学的意旨,它是教师践行其教学理念,实现其教学价值追求的核心.教学立意的优劣,直接影响到课堂学习效果,对学生的思维维度,乃至课堂积极意义的生成关系紧密.而要发挥教学立意的效能,我们... 在数学教学的课堂中,教学的立意即教师教学的意旨,它是教师践行其教学理念,实现其教学价值追求的核心.教学立意的优劣,直接影响到课堂学习效果,对学生的思维维度,乃至课堂积极意义的生成关系紧密.而要发挥教学立意的效能,我们需要给学生搭建一个舞台:一个能启发学生思考问题和提出问题的舞台. 展开更多
关键词 一元一次方程 立意 数学教学 复习 效益 教师教学 教学理念 教学价值
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