“读物管理与亲子关系”的思考

校园言情、网络小说、玄幻小说……孩子们的书桌里,这类书频繁出现,有部分孩子沉迷其中,无法自拔。笔者试着通过对本班级孩子做调研查找原因,并提出合理的解决策略,希望能够对广大家长和教育工作者有一定的借鉴意义。

注重语感培养 落实语用实践——以《槐乡五月》为例

语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩，是语文水平的重要组成部分，也是核心素养的重要元素，需要靠长期反复的实践才能养成。而2011年版《语文课程标准》对课程性质的界定，指出语文课程的学习应指向“语言文字运用”，究竟怎么教呢？得让学生在言语实践中学习语言，在文字运用中学习文字。

中美小学高年级学生小说阅读现象对比研究

阅读,是一个人成长的必由之路。对儿童而言,阅读是不断丰富内在语言并不断认识自我、发展自我的过程,因此,阅读能解放孩子的心灵,促进儿童精神成长。笔者所在的学校为一所国际学校,生源质量佳,家长普遍重视阅读,笔者以五六年级的学生的阅读现状对比美国小学高年级学生,分析调查中美小学高年级学生在小说阅读方面的差异。文章将从中美小学高年级学生的小说阅读书目及数量、阅读评价方式、阅读环境、阅读理念四个方面展开初步研究。阅读能力的差异及提升策略是接下来重点研究项目,将在后续的论文中呈现。