高职商务英语精读教学与人文素养培养的理论和实践——以《大学体验英语》为例

人才是由方方面面的素质构成的,教学是开展素质教育的主战场,我们有必要借助课堂教学来从不同角度提升学生的各方面素质。高职院校的人才培养目标是"高素质技能型",高职英语教育所说的英语能力本位,指的是听说读写译等英语综合能力,也包含社会文化能力,更包括人文精神的培养,它属于高职教育能力培养的重要方面。鉴于此,提高高职学生英语综合应用能力和人文素养是最终实现高职教育能力本位目标的必要条件。

文化差异对国际贸易的制约及对策分析

当今世界经济一体化进程正在加快,各国在贸易交往时,不同国家、不同民族的特殊文化背景与文化环境日益为各国重视,认识文化差异并采取恰当策略使国际贸易在文化融合的推动下实现真正全面的自由化是我们共同的课题。本文重点探讨文化差异对国际贸易的制约以及对策分析。

探究线上线下混合教学模式的高职院校商务英语专业阅读课堂

在传统的高职院校商务英语专业阅读教学课堂上,由于学生自身性格、对英语的生疏性以及自身阅读理解能力水平较差等多方面的综合性原因使其在阅读教学课堂上的表现不够积极,不愿意主动在课堂上进行自我展现,甚至在阅读课堂上的反应能力与执行能力较差,虽然高职院校教师已通过小组合作等多个方式来帮助提升学生的自主学习性,但取得的效果仍然未达到理想状态。本文将重点围绕现阶段高职院校商务英语专业学生的英语学习现状、线上线下混合教学模式的特点以及如何在英语阅读课堂上有效开展线上线下混合教学模式活动,这些方面的内容进行进一步的探讨分析。

高职院校英语教师教学效能感研究

在高职院校学科教学中,英语是一门基础公共课程,随着社会经济的迅猛发展,对外交流愈加频繁,高等职业教育不断改革创新,高职学生的英语应用能力愈加重要,这都使得高职院校英语教师的教学压力不断增加。基于此,该文通过对部分同行高职英语教师关于教学效能感的访谈和问卷调查,分析了效能感的影响因素,并提出了应对策略,希望为高职英语教师教学效能感的提高提供一定参考。

大学生双创背景下开展商务英语教育的路径探索

当前时代背景下,高校在培养商务英语人才时不仅要注重理论知识与应用技能,还应结合创新创业教育特点,从提高学生就业率、创业率角度入手增强实际沟通、商务处理等技能的培养与提升,以满足当前社会发展需求。因此,教师在实施商务英语教学时应当突破传统教学内容、教学模式的限制,通过校企合作、加强师资队伍力量等方法提高学生商务英语知识,以实现专业素养与创业意识双向提升。

英语报刊融入高职英语教学的方法探析

伴随着社会的高速发展,国际交流日益频繁,信息需求增长迅猛,英语教学在高职教育中的地位愈发显得重要。本文结合高职院校的人才培养目标,探索将《21世纪英文报》报刊阅读教学融入基础英语教学,创立实用有效的教育教学手段、方式,改变高职学生英语学习困难、畏难、被动的局面和教师授课艰难的境况,激发新生英语学习热情,尽快建立自主学习的意识和能力,继而有效促进其语言应用能力的提高。

基于工学结合的高职商务英语专业精读课程教学改革探索

高职商务英语专业精读课的教学目标是培养既具有良好的外语水平又具有丰富的商务知识的"高素质技能型"人才。因此,精读课是商务英语专业的一门重要的核心课和必修课,是融听、说、读、写、译各项技能为一体的基础加技能课程。旨在通过精读课的学习,培养学生的扎实的英语基本功及应用能力,全面提高综合英语水平。