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题名浅谈紫砂壶“桃青”的美好寓意
被引量:2
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作者
宦红娟
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机构
宜兴
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出处
《江苏陶瓷》
CAS
2021年第3期40-41,共2页
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文摘
紫砂壶既具有使用价值,又具有艺术价值,是两者兼备的艺术品,一把紫砂壶所体现出来的不仅是制壶艺人精湛的制作手艺,更是其中所蕴含的美好祝愿和希望。本文便主要以紫砂壶"桃青"为例,谈谈它的造型特征以及其中的艺术魅力和人文价值。
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关键词
紫砂
桃青
美好寓意
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分类号
J527
[艺术—艺术设计]
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题名浅谈紫砂壶“三足鼎立”的创作
被引量:1
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作者
宦红娟
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机构
宜兴
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出处
《江苏陶瓷》
CAS
2021年第1期32-32,35,共2页
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文摘
在我国传统的民间手工艺中,宜兴紫砂占据了很重要的地位,并且在悠长的历史岁月演变中,不断形成了属于自己的一系列造型装饰艺术,其中所彰显出来的文化内涵以及生活气息十分的浓厚,一路发展到现在,不管是在国内外的文化交流过程中,还是政治经济活动中,紫砂壶都有着十分重要的作用,发展得十分迅速,足以称得上是我国的瑰宝。本文便主要以紫砂“三足鼎立壶”为例,谈谈它的造型特点以及创作内涵。
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关键词
紫砂
三足鼎立
创作内涵
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分类号
J527
[艺术—艺术设计]
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题名圆满融通品佳境,《思泉鼎竹》意浓浓
被引量:1
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作者
宦红娟
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出处
《陶瓷科学与艺术》
CAS
2016年第11期16-16,共1页
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文摘
《思泉鼎竹》此壶在传统的基础上加以创新,以竹为题材,壶身椭圆形,平底圈足,嘴、把、钮均为竹节形状,竹节苍劲疏瘦,颇有意味,竹节造型的壶把竹韵悠悠,呈上粗下细之势,整壶中正沉稳,饱满韵致,相得益彰,趣味无穷。壶钮的竹节更是缭绕,是整把壶上的点睛之笔。
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关键词
思泉鼎竹
陶土
创新
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分类号
J527
[艺术—艺术设计]
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题名探索“双线竹鼓壶”的艺术美
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作者
宦红娟
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机构
宜兴
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出处
《江苏陶瓷》
CAS
2011年第6期16-17,共2页
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文摘
人类社会的进步和发展引发了新需求.新的需求又刺激了创造的热情,作为一名现代紫砂艺人,肩任着继承紫砂文化发展的职责,必须做到既“不拘前人绳墨”、“师法自然”,又要勇于接受审美意识的挑战。如何创作一把具有艺术美的紫砂壶呢?下面从“双线竹鼓壶”作简要分析。
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关键词
艺术美
双线
紫砂壶
人类社会
文化发展
师法自然
审美意识
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分类号
J501
[艺术—艺术设计]
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题名浅谈紫砂“乾坤壶”的哲学内涵
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作者
宦红娟
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机构
宜兴
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出处
《江苏陶瓷》
CAS
2021年第2期46-46,48,共2页
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文摘
在茶的历史文化中,人们一开始是煮茶来喝,然后慢慢地变成了吃典茶,最后上升为品茶的地步,这一步步的演变最终使得紫砂壶在我国的茶文化历史中找到了一席之地,并成为了人们饮茶的重要工具。紫砂壶的发展历程就像它的造型一样丰富多彩,且每当人们在品茶的时候,除了能够陶醉于所泡出来的茶的香味之外,还会被紫砂壶所体现出来的文化内涵所吸引,想必这便是紫砂壶中所藏有的乾坤吧。本文主要以紫砂“乾坤壶”为例,谈谈它的造型特征以及哲学内涵。
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关键词
紫砂
乾坤壶
哲学内涵
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分类号
J527
[艺术—艺术设计]
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题名丰盈幼小心灵丰厚生活底色——幼儿教育中的阅读指导
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作者
宦红娟
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机构
江苏省常州市武进区古方幼儿园
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出处
《新课程研究(学前教育)》
2012年第3期88-91,共4页
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文摘
自古以来中国就是一个崇尚、热爱读书的民族。只是随着科举制度的出现,读书人的阅读视野渐渐狭窄化了。现在的应试教育,也在很大程度上挤兑了教师孩子读书的空间。苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过_二百本书。”我们应让教师多读除教材以外的优秀书籍,以丰富自己的生命养分。充足自己的人生阅历,拓宽自己的知识视野,加快自己的成长速度;从小为孩子营造学〉--j的氛围.让他们养成良好的阅读习惯。文章从幼儿园校园环境创设、巧用阅读方法及家长的参与等三个方面着手,为?悦”读创造条件,塑造阅读型教师,以阅读促进教学,带动师生交流,为师生的共同成长打下坚实的精神基础,营造浓厚的校园阅读氛围,构建一个温馨的校园文化形态,全面打造“书香校园”。
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关键词
悦读
成长
和谐
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分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
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