如何提高网球发球的攻击性

发球是网球运动中至关重要的技术．网球一发的速度快、攻击范围广。成功率较高。统计发现，在职业赛事决胜期发球局中，36．6％的得分由一发或结合前3拍进攻获得。发球至上是一代“球王”桑普拉斯的获胜秘诀。网坛名将阿加西的发球成功率达62．66％。2004年澳大利亚网球公开赛上，5人的平均发球速度超过210km／h。2004年9月25日。美国选手罗迪克创造了249km／h的发球时速世界纪录。影响网球发球攻击性的主要因素是发球速度和攻击范围，如何从这两个方面提高网球发球的攻击性，是教练员和运动员面对的主要问题。本文以右手持拍为例进行论述。

拓展训练引入高职院校体育教学探析

拓展训练是一种现代的体育教学方法和训练模式。高职院校的人才培养方向使得拓展训练理念引入体育教学成为发展趋势。因此,对高职院校开展拓展训练的优势进行分析,提出拓展训练课程模式以及拓展训练的教学原则和实施对策具有重要意义。

高职院校体育教学实施形成性评价的问题及对策

形成性评价在我国教学领域的应用存在层级和学科分布不平衡的现象,从高职院校体育教学应用的实际情况看,也存在可借鉴的成功经验少、形成性评价的功能未能完全实现等问题,需要学校和教师借鉴国内其他学科和国外的形成评价经验,在尊重学生个体差异的情况下加强对学生的评价引导。

关于加强多媒体技术在职教体育教学中的应用探索

近年来,集图文音像于一体的现代化多媒体技术应用于职教体育教学,极大的展现了体育魅力,激发了学生体育学习的兴趣。本文在对当前多媒体技术在职教体育教学中的应用情况进行梳理的基础上,指出其在应用中存在的问题并提出切实可行的对策。

形成性评价在高职院校体育教学的应用——以公共排球课为例

形成性评价有利于高职院校学生终身体育意识的形成,是以人为本、以学生发展为目标的教育宗旨的体现。文章以高职院校公共排球课为例,进行形成性评价的教学设计,对学生进行分组实验教学,并得出了应用形成性评价的课堂教学效果优于终结性评价的结论。

高职院校体育教学形成性评价对教师的要求

形成性评价引入高职院校体育教学以来,取得了不错的教学效果,但也对高职院校体育教师的素质和能力提出了更高的要求。高职院校体育教师在形成性评价的实践中应着力树立平等意识、合作意识和公平意识,努力提升教研能力、信息采集和处理能力和反思能力等。

多元统计分析在体育成绩评价中的应用

本文运用多元统计分析方法,对大学体育专业成绩进行统计分析.通过聚类分析和因子分析对学生进行分类且给出该专业学生成绩的综合评价模型.

高校体育多元化教学模式探究

建立在现代体育教育理论和教育技术基础上的多元化教学模式是体育教学系统的重要组成部分.本文就高校体育多元化教学模式进行了较为深入的探讨,对于高校体育教学实践具有实际的意义.