心理诊断评估中角色转换的临床意义

病人是一种特殊的社会角色，病人角色的定义具有社会学基础，在不同时间、不同地点，概念可能有所改变。人患病时由健康人转化为病人的角色转换，康复时又会面临着从病人角色向正常人角色的转换，这种角色的转变会使病人出现一些角色适应问题。医务人员要充分了解患者的心理反应，并给予恰当的帮助、指导。帮助患者顺利地进行角色转换，不仅能减少病人的痛苦，而且也有助于医疗工作的顺利开展和病人的尽快恢复。

过程评价对中职学生心理健康的促进作用

教学的过程评价是指通过课堂观察、测量获得充分的信息与数据，对课堂教学的价值做出判断，并对增值的途径进行探索的过程。恰当运用过程评价，能辨证处理评价行为的强制性与主体精神的自由性的关系问题，也就是评价的强制执行与人文关怀相统一的问题，把满足学生的自尊需要、成就感需要及动机的激励、自信心的培养上考试结合起来，使学生在学习中有目标、有动力、有兴趣、有信心，对学生心理健康起到了积极地促进作用。

护生评判性思维能力对学习能力影响的研究

目的:研究中专护生评判性思维能力对学习能力的影响。方法:将2006级中专护生68名随机分为两组,实验组采取灵活的、符合评判性思维能力特点的、有利于提高评判性思维能力的教学方法;对照组采用传统的教学方法。比较两组实验前后的评判性思维能力问卷(CCTDI-CV)评分和两组学生学习成绩。结果:两组实验前后CCTDI-CV总分比较和学习成绩比较差异有统计学意义(p<0.05)。结论:评判性思维能力是提高中专护生临床工作中不断学习、努力提高自身的能力,因此是提高中专护生未来终生学习的能力。

论在课堂教学中对护理专业学生整体素质的培养

21世纪是科技高速发展的时代，健康与疾病也随着生活水平的不断提高，越来越引起社会各界的关注和重视；近年来，随着世界人口的老龄化，我国的老龄人口也逐渐增多，社区护理和家庭护理将逐渐增多，护理人员的素质将迎接新的挑战。下面笔者谈淡在临床护理教学过程中，如何注重学生整体素质的培养。

恰当利用多媒体课件提高病理课教学质量

病理学是医学教育课程中的一门基础学科,是联系基础医学和临床医学之间的桥梁课程,对后续临床医学课程的学习起着承前启后的作用。如何激发学生学习兴趣,提高病理学的教学质量,是病理学教学中的关键问题。对此,将现代化教育教学手段应用到病理课教学中会达到激发学生学习兴趣、提高病理教学质量的目的。