TC4钛合金锻件缺陷分析

把φ250 mm的TC4钛合金棒材改锻成□80 mm×125 mm的方棒,对其进行超声波探伤,发现两处长条形单个波形。采用显微组织检查、SEM方法对锻件缺陷进行了分析。结果表明:缺陷附近存在微区化学成分不均匀,是复杂的氧化物混合态。裂纹存在于锻造(横截面)时的最大剪切带十字花纹中,是锻造变形量大、变形速度快及散热不充分形成的热效应区。

二次轧制参数和退火热处理对TA5-A钛合金热轧板力学性能的影响

对TA5-A钛合金板采用不同的二次轧制工艺进行热轧,然后再进行退火热处理,主要研究了二次轧制参数和退火热处理对热轧板材力学性能的影响。结果表明:在加热制度相同的条件下,因钛合金板材边部降温快,塑性差,故而轧制变形率较大且终轧温度低的板材边部出现了较多裂纹;较大的轧制变形率有利于提高热处理后钛合金的强度、塑性和韧性,终轧温度控制在800℃左右比较合适;随着退火温度升高,钛合金板材的伸长率和断面收缩率均升高,而强度及冲击韧性则均下降。

氧含量对TA5板材力学性能的影响

选取TA5-A钛合金热轧板材为研究对象,通过改变铸锭中氧含量,分析氧含量对其力学性能的影响。结果表明：在轧制条件相同的情况下,随氧含量的增加,TA5钛合金板材的抗拉强度和屈服强度均升高;氧含量的增加对板材塑性影响不大;冲击韧度随氧含量的增加逐渐增加,但当含氧量增大到一定值时,其冲击韧度反而下降,因此氧含量不是越高越好,氧含量在0.08%~0.10%时,其综合力学性能较好。

关于模具专业教学改革的几点建议

本文介绍了模具工业的发展现状，指出模具工业在国民经济发展的重要作用，说明模具专业教学方法的改革是模具工业发展和社会需求的必然趋势，并提出几点建议。

一种新型人造板热压机构的研发

介绍一种新型人造板热压机构的结构、工作原理和技术特点,其目的是寻求效率高、投资小的新型热压设备。

均匀化退火时间和轧制道次对镁钆钇锌锆合金组织及拉伸性能的影响

对铸态Mg-6Gd-3Y-1Zn-0.5Zr合金在510℃进行不同保温时间的均匀化退火处理,之后再在450℃下进行1~5道次的轧制,研究了均匀化退火时间和轧制道次对合金组织及拉伸性能的影响。结果表明：与退火12h的合金相比,退火40h合金中片层状LPSO相的数量明显增多,这导致其强度和塑性较低;随着轧制道次增加,合金中的再结晶体积分数增大,合金的强度和塑性逐渐提高;合金在510℃退火40h后再经5道次轧制后具有最佳的拉伸性能,屈服强度为271 MPa,抗拉强度为340 MPa,伸长率为9.0%。

五轴加工中心夹具设计探讨

随着我国经济的发展和社会的进步,我国的五轴加工中心技术也在不断发展,对于五轴加工中心而言,其是一种精密度相对较高的加工设备,可以对复杂的曲面进行高精度的加工工作,基于此,其在很多种中领域都有着较为广泛的作用。为了能够提高一定的经济效益,需要建立一个全新的阀门项目,依次来保证新阀门的正常生产,从而能够进行五轴加工中心的夹具设计工作。本文主要针对于五轴加工中心夹具设计展开一系列的讨论,并且提出合理化的建议,希望对我国夹具生产和设计有一定的帮助作用。

新形势下高职机械类专业教学工作实效性提升研究

在新的社会背景下,国家和社会对于人才的渴望,尤其是高职技术性专业人才,这种需求给高职院校培养人才带来了挑战,但培养的目标也更加清晰。通过对高职院校机械类专业现状的了解,剖析了提高高职机械类专业教学效果的重要意义,并根据高职院校机械类专业课程设置的特点,提出了一系列提高高职院校机械类专业教学工作实效性的建议,从而提高学生的综合能力和社会竞争力。

单叉剪式升降台结构相关参数计算公式的确定

针对通用型单叉剪式升降台的结构设计,根据结构尺寸间的关系推导出了有关的计算公式,同时根据力学理论得出驱动力的计算公式。

高职机械类专业学生毕业设计改革探索与实践

随着现代化企业的快速发展,工厂企业对于高职院校机械类专业学生毕业设计水平的要求也越来越高,文章将针对当前高职院校机械类专业学生在毕业设计方面出现的问题展开讨论,进而提出相应的实践性毕业设计改革策略,希望可以有效提升高职机械类专业学生的毕业设计水平,满足社会对于学生的人才发展需求。

高职院校机械类专业实践教学存在的问题及对策

随着高职教学的不断改革,对教育工作者们提出了更高的教学目标。教师们不能再依靠传统的教学模式,进行单一的"填鸭式"教学。而是要注重学生们的素质培养,为学生的能力发展打下坚实的基础,为中国的发展培养一批又一批的实用性人才。尤其是在高职院校机械类专业实践教学的应用上,提出了更高水平的要求。文章就此展开分析,并提出几点建议。

高职机械类专业人才培养的困境与突围研究

阐述了高职机械类专业培养高素质技能型人才的认识,强调了高职院校培养高素质技能型人才的重要性,找出高职院校人才培养面临的困境,并针对这些困境进行对策研究,希望能给高职机械类专业人才培养提供一些可参考的意见。

高职机械类专业教育校企深度合作的路径与对策

随着市场经济的不断发展,社会对于机械类专业的人才要求也越来越高,为了能够提升高职院校的教学水平,培养出更多企业所需要的高素质技能型人才,很多高职院校都同企业建立了校企合作关系。文章将针对当前机械类专业教育在校企合作道路上遇到的问题展开分析,进而提出相应的解决对策,并且探索出深入发展校企合作战略的实施路径。

搅拌车筒体焊接成形的两种工艺对比

介绍了搅拌车筒体的基本情况,比较了埋弧焊和CO2气体保护焊两种焊接工艺在混凝土搅拌车筒体成形上的应用。结果表明:CO2气体保护焊在焊接质量、生产效率、降低焊材消耗、节约能源等方面都有明显优势。

20CrMnTi凸轮轴断裂失效分析

在主机厂做试验时,20CrMnTi凸轮轴大小端键槽发生断裂。通过对断裂部位进行化学成分检测并借助光学显微镜和扫描电镜对20CrMnTi凸轮轴的组织、裂纹形态以及凸轮轴大、小键槽横截面的硬度进行分析,发现,该材料的化学成分、金相组织及硬度均符合相关技术标准要求。大端裂纹起源于键槽底部,慢慢累积而导致最终断裂,锥度处有明显的磨损痕迹,表明该处受力最大;小端裂纹起源于键槽底部,无明显扩展区,属于瞬间断裂;两端键槽底部均无明显倒角,加大了零件应力集中倾向,是造成凸轮轴断裂的一个原因。

高职机械类专业实践教学目标体系的构建

高职机械类专业实践教学目标体系,就是培养机械类专业人才。目标体系的构建对于实践教学具有积极的意义,但是在构建的过程中要注意普通教育同高职教育的实践教学、理论教学和实践教学、教育理念和教育实践三者之间的关系。

国外实践教学模式对我国高职机械类实践教学的启示

国外实践教学的模式主要有CBE模式、双元制模式和TAFE模式,同时这三种模式也对我国高职机械类专业类实践教学具有一定的借鉴意义。

议校企合作职业教育办学模式的概念、背景和特征

校企合作职业教育办学模式的高职教育发展的趋势,因此针对校企合作职业教育办学模式的概念进行界定,分析其发展的背景,探析其自身的特征,对于高职教育的发展具有一定的意义。

高职院校实践教学质量的保障体系

高职院校实践教学质量是高职教学的一个重要方面,关系到高职院校教学质量的发展。而构建高职院校实践教学质量的保障体系,则有利于提高高职院校的整体教学质量。为了保证实践教学质量稳步提升,必须保证资源的投入和使用,并在实践教学质量管理体系中加入资源保证的内容,要求充分利用资源,确保实践教学质量管理体系正常运行。学校资源包括教学平台、师资队伍、课程设置和管理机制等四方面内容。

高职机械类专业课程目标的定位

课程体系设计是一项涉及面较广、专业性较强的复杂工程,科学的课程设置关系到职业教育培养目标的实现和人才培养质量的高低。对于课程体系设计来说,清晰的目标定位可以为学生未来的发展指明方向,为其后科学的设置课程结构、科学的选择课程内容、有针对性的设置教学环节、有效评价课程的效果提供十分重要的依据,为提升人才培养的质量奠定坚实的基础。