论中学英语教学中的文化教育

一、为什么要进行文化教育英语教学中,一直存在一个困扰我,同时也困扰很多教师的问题:那就是很多学生在花了大量的时间、精力,掌握了标准的发音、大量的词汇、准确的语法后,一碰到老外,需要和外国朋友沟通的时候,除了会几句"How are you?"、"I am fine."、"Goodbye."以外,然后就不知所措,成了确确实实的"哑巴"。即使一些成绩十分优异的学生,在实际交流中,也存在着诸多困难。

新课程理念下存在的教学误区

课改实施了好几轮,"新课程"这个词已经成了教学中的热门词汇。新课程理念几乎总是出现在各个学科教学总结、各种公开课及说课等等场合中。我们有时候在教育工作中都要把"新课程"挂在嘴边,比如我们在课程目标和教法中总要提到:"新课程的理念是……我的这种教学方法符合了新课程的要求"等等,大家好像都非常透彻地理解了"新课程"。但是,事实真的如此吗?结合自己和身边教师的教学实践,经过深刻思考,我认为有如下三个新课程理念下存在的教学误区:

以书为师 追逐梦想——读书促进我的英语教学研究

人类因读书而发展,人类因读书而睿智。古有陆游的"书到用时方恨少,事非经过不知难",也有苏东坡的"旧书不厌百回读,熟读精思子自知";今有爱迪生的"书籍是伟大的天才留给人类的遗产",还有高尔基的"书是人类进步的阶梯。"作为教师,我们更应该以书为友,以书为师。在《教师专业发展与校本行动研究》一书中,我清楚了教师需要不断学习研究,提高自身素养,

让爱洒满学生的心田

热情帮助、耐心教育、诚心感召地育人,是我多年做班主任工作的最大体会。教师不能奢望用几次谈话就把问题解决了。但是只要坚持充满诚意和耐心地教育,学生总是会感知老师的一片真情。班主任的许多工作是用心去完成的,是用奉献去成就的。正是这样,我用真诚和无私赢得了众多学生的信赖,用高尚的人格魅力征服了学生。

浅谈网络英语教学能否取代学校英语教学

随着科技的发展,人工智能越来越多进入大众视野,也会逐渐走入我们的生活各个方面。因此,有人说,世界上很多工作将被人工智能所取代而消失。笔者也听到过一些声音,说今后网络英语教学将取代学校英语教学。对此,笔者认为尽管网络英语教学具备很多优势,但是,就目前状况而言,网络英语教学无法取代学校英语教学。这里,先要明确一个概念,笔者所说的学校英语教学是指在学校教室中,教师和学生面对面的教学模式。

新媒体应用于英语教学的研究

一、新媒体研究的理论依据 《英语课程标准》关于教师在教学中能够使用教学媒体提出了明确的要求,当今社会的教师必须学会使用多媒体进行教学。运用新媒体进行教学符合《英语课程标准》的要求,是现代化教学发展的必然趋势。这能够促进基础教育课程改革发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的引导作用,努力提高学生英语学习尤其是英语综合运用能力。我们在教学中使用各种新兴媒体,可以激发学生学习英语的兴趣,让学生把兴趣转化为长期学习英语的动力。