初中语文教师专业发展的困境及提升策略

初中语文教师在自主专业发展意识、专业知识更新、课程设计能力和科研能力等方面均存在明显不足,阻碍了语文教师的专业成长。通过重视语文教师阅读能力建设、加强写作能力建设、注重培养语文教师的语言表达能力、提升教研能力、完善课程设计和科研能力等对策多管齐下促进语文教师的专业发展。

吉林省延边州小学书法教师培训模式

书法是中华民族的国粹之一。自2013年教育部出台《中小学书法教育指导纲要》起,书法教育被正式纳入了中小学的课程领域,标志着书法教育进入了新的发展阶段。2012年,吉林省教育厅下发《吉林省中小学开展书法教育的实施意见》,提出了我省开展书法教育的具体意见措施。吉林省教育学院及全省各级教研部门陆续成立了书法教研室,有计划地开展书法教育教研及培训工作,开启了我省推进书法教育的良好局面。2017年12月,吉林省书法教育推进研讨会召开,时任省教育厅副厅长的潘永兴在会上对书法教育提出了明确的目标要求,也加快了延边州书法教育教研的坚实步伐。

中小学班主任师德教育资源创新研究

本文以中小学教育教学工作为研究对象,将关注的视角对准教师,在立德树人的目标要求下,围绕中小学班主任师德教育资源的创新展开研究。首先,结合中小学教育教学工作特点,对开展班主任师德教育资源创新的背景以及现实意义进行了简要介绍;其次,详细论述了中小学班主任师德教育资源创新的理论依据及原则。围绕“如何创新”这个核心内容,进行了重点说明;最后,针对中小学班主任师德教育资源创新过程中,需要注意的几点问题进行了梳理总结。