“双减”政策下小学英语教学及作业改革路径探索

“作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。”自“双减”政策和“五项管理”政策发布实施以来,探索“双减”政策下小学英语及作业改革路径是每一个英语教师的必然挑战与选择。在此背景下,在日常教学中充分发挥教研结合的优势,关注小学英语教学与作业的内在逻辑关系,进行了英语作业改革路径探索。将英语学科作业分为“必选基础作业”“自选分层作业”“无动笔特色项目”三部分,并升级英语学科评价方式,构建符合“生涯教育”理念的许可评价体系,整体呈现了“减负、提质、高效”的特点,聚焦学生英语学习生涯成长和高质量发展。

大数据下自然拼读法在小学英语教学中应用

小学英语教师在当前英语教育越来越受到全球社会各界广泛关注的新形势下,抛弃传统的落后教学误区观念,深入贯彻落实新型教育改革目标,逐渐开始改良自己的教学方式。教师结合教学实际,将自然拼读法融入英语教育中,优化学生学习方法,提高学生学习英语的积极性和乐趣,并总结经验体会,以期在最大范围内取得进步。

网络犯罪参与行为正犯性浅析

随着互联网社会的不断完善,犯罪参与构成出现多元化结构,对此,不论从立法机构还是司法机关,均对网络犯罪参与行为予以了一定的关注。在我国的刑法中已经存在有关网络犯罪的内容。虽然这是对该种犯罪行为的一种立法回应,但是对于网络犯罪的参与行为并没有因为立法的出现而停止学界的争论。尤其是对于网络犯罪参与行为的形式和组织的不确定性,对于该种犯罪形态和结构的研究仍然处于初级阶段。笔者在研究网络犯罪参与行为时,首先探寻网络参与犯罪中认定为一般共犯会存在什么样的难题,然后对网络犯罪参与行为的发展历程进行梳理,尽力对这一刑法命题有更为准确的理解和把握。本文首先溯因网络犯罪参与行为的形态发展演变过程,然后对参与行为性质的不同说法进行比较,包括协作犯和共犯最后得出正犯性具有合理性的结论,由此展现出对于该类犯罪性质问题笔者的认识。