多媒体技术下小学语文教学中的运用策略研究分析

多媒体技术运用于小学语文课堂教学,可以成为小学语文教学活动的润滑剂。它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术。正确适当的运用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高,形成良好的课堂气氛。本文就多媒体技术运用于小学语文课堂教学的作用及策略进行分析研究。

小学语文教学中的常见问题与解决策略

小学语文学科教学往往被人们理解为识字教学。其实这样的理解,经过简单分析就会被人们自身给推翻。小学语文学科是所有学科中内容最为丰富的,它是所有学科实现知识学习,所有学生实现发展的基础知识。语文知识中不仅包含着人类的文明传承,还包含着人与人之间进行交流表达的“思想”与“情感”。事实上,我们可以发现只有小学语文“学习好”的学生,其他学科才能“学习好”,只有小学语文“学习好”的学生,未来才能发展好。小学语文是学生顺利发展的重中之重。那么在小学语文教学中有哪些问题存在呢?我们又有哪些策略进行解决呢?

小学语文教学方法策略

语文教育是一门很重要的培养学生人文素养的课程,小学语文教育是培养学生人文素养的重要过程,是为更高层次的人文素质培养打好基础的时候。但在小学语文课上还存在这样那样的问题,尤其是教学方法的不当导致教学效果的低下,目前教师应该更新教学观念,掌握创新教学方法,重视培养学生能力素质教育。

浅析小学语文词汇教学

时下的小语课堂,执教者热衷于教学方法的巧妙,教学技巧的娴熟、教学风采的张扬,讲究的是上课如何精致、如何精彩。这就造成了语文教学耗时多,但效果不明显。教学方法固然重要,体现先进理念的教学方法也应该被大力张扬。然而一切教学方法的努力,都是为了更有效地进行语言文字训练。吕叔湘曾经说过:“语文就应该姓语,语文课一定要重视语言文字的教学和训练。”因此必须依托文本,抓住词语进行语言文字训练,提高学生的语文素养。 词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,及是小学中年级语文阅读教学的一个重要训练项目,教师在教学中应予以足够的重视。