激发阅读潜能 提高语文素养——农村小学语文低年级有效阅读教学分析

小学低年级学生的年龄较小,认知水平不足,自主阅读的积极性较差,无法养成良好的阅读习惯。与城市学生相比,农村学生所能获取的阅读资源较少,阅读知识面比较窄,这也是导致小学生阅读水平无法提升的关键因素。为此,教师在阅读教学的过程中应该根据小学低年级学生的学习规律和特点,因地制宜地选择合适的阅读手段和方式,包括营造良好的阅读环境、激发学生的阅读兴趣、经典作品鉴赏、组织阅读活动和读写结合等,以此激发小学生的阅读兴趣,促使他们真正爱上阅读,实现他们阅读水平的大幅度提升。