初中心理课分享环节教学技巧探究

分享环节是初中心理课中最具“心理味”的教学环节,也是决定心理课教学活动成败的关键环节。本文结合一线实践,通过分析师生双方在初中心理课分享环节的常见问题,探讨分享环节促使学生有序分享、放松分享、积极分享的教学技巧以及教师执教心理课的三大注意事项。

学生发展核心素养背景下“智慧教学”的实践

本文论述“智慧教学”的提出背景、实施方法和研究成效,建议构建“选课走班制”“智慧课堂系统”和“魅力选修课程体系”同步实践、相互补充、相互促进的“智慧教学”模式,使不同层次的学生都得到发展。

初中生家长亲子沟通技能提升策略探析

影响亲子沟通的主要因素有沟通态度、沟通方式和情感支持。亲子冲突主要有言语冲突、情绪冲突和身体冲突三种表现形式。目前,造成亲子冲突的主要原因是亲子沟通未能随着孩子的成长适时发生正确改变、亲子沟通未能适时地传达情感支持信息、消极情绪让亲子沟通主动性减弱。可以依托具有校园文化特色的课程群,通过“课程活动化,活动课程化”方式,科学开展亲子教育、组织适当的亲子活动和开展必要的亲子辅导,不断提升家长亲子沟通技能。

苦恼的人缘

小楠，女，16岁，高中一年级学生，学习成绩差，平时考试几乎都是班上比较靠后的，生性胆小、多疑、内向、不爱动。在交往方面不合群，孤独，不愿意参加集体活动；自卑感强，回避与老师、同学相处、说话，与同学基本上没有交往；上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说话不完整，表达能力差。小楠的父母都在经商，平时工作到很晚才回家，