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题名初中心理课分享环节教学技巧探究
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作者
容之博
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机构
南宁市第二中学
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出处
《广西教育》
2023年第31期124-128,共5页
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文摘
分享环节是初中心理课中最具“心理味”的教学环节,也是决定心理课教学活动成败的关键环节。本文结合一线实践,通过分析师生双方在初中心理课分享环节的常见问题,探讨分享环节促使学生有序分享、放松分享、积极分享的教学技巧以及教师执教心理课的三大注意事项。
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关键词
心理课
分享环节
教学技巧
注意事项
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名学生发展核心素养背景下“智慧教学”的实践
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作者
容之博
李灼
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机构
南宁市第二中学
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出处
《广西教育》
2020年第41期78-79,81,共3页
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文摘
本文论述“智慧教学”的提出背景、实施方法和研究成效,建议构建“选课走班制”“智慧课堂系统”和“魅力选修课程体系”同步实践、相互补充、相互促进的“智慧教学”模式,使不同层次的学生都得到发展。
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关键词
核心素养
地段生
走班
智慧教学
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分类号
G
[文化科学]
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题名初中生家长亲子沟通技能提升策略探析
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作者
刘旭艳
容之博
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机构
广西南宁市教育科学研究所
广西南宁市第二中学
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出处
《基础教育研究》
2022年第9期74-77,共4页
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基金
2019年广西基础教育教学改革质量提升项目“提升初中阶段家长亲子沟通技能的实践研究”(桂教基教[2019]69号)。
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文摘
影响亲子沟通的主要因素有沟通态度、沟通方式和情感支持。亲子冲突主要有言语冲突、情绪冲突和身体冲突三种表现形式。目前,造成亲子冲突的主要原因是亲子沟通未能随着孩子的成长适时发生正确改变、亲子沟通未能适时地传达情感支持信息、消极情绪让亲子沟通主动性减弱。可以依托具有校园文化特色的课程群,通过“课程活动化,活动课程化”方式,科学开展亲子教育、组织适当的亲子活动和开展必要的亲子辅导,不断提升家长亲子沟通技能。
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关键词
初中生
亲子冲突
亲子沟通
心理辅导
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名苦恼的人缘
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作者
容之博
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机构
广西壮族自治区南宁市第二中学
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出处
《贵州教育》
2011年第11期22-23,共2页
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文摘
小楠,女,16岁,高中一年级学生,学习成绩差,平时考试几乎都是班上比较靠后的,生性胆小、多疑、内向、不爱动。在交往方面不合群,孤独,不愿意参加集体活动;自卑感强,回避与老师、同学相处、说话,与同学基本上没有交往;上课从不主动举手回答问题,即使被老师喊到也因紧张而说话不完整,表达能力差。小楠的父母都在经商,平时工作到很晚才回家,
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关键词
高中一年级
学习成绩
表达能力
交往
老师
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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