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物理学科创新性实验教学的评价
1
作者
容兴来
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第32期85-86,共2页
物理创新性实验教学效果的评价应该以科学性、层次性、可操作性、导向性作为根本原则,本研究从当前初中物理学科基本要求出发,将研究的侧重点放在了物理实验教学改革的角度,通过对相关内容的解读,试图构建一种创新性的实验教。学评...
物理创新性实验教学效果的评价应该以科学性、层次性、可操作性、导向性作为根本原则,本研究从当前初中物理学科基本要求出发,将研究的侧重点放在了物理实验教学改革的角度,通过对相关内容的解读,试图构建一种创新性的实验教。学评价体系。
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关键词
初中物理
实验教学
评价体系
教师
学生
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职称材料
题名
物理学科创新性实验教学的评价
1
作者
容兴来
机构
广西钦州市浦北县北通中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第32期85-86,共2页
文摘
物理创新性实验教学效果的评价应该以科学性、层次性、可操作性、导向性作为根本原则,本研究从当前初中物理学科基本要求出发,将研究的侧重点放在了物理实验教学改革的角度,通过对相关内容的解读,试图构建一种创新性的实验教。学评价体系。
关键词
初中物理
实验教学
评价体系
教师
学生
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
物理学科创新性实验教学的评价
容兴来
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
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